文 / 寶慧(媽咪部落客)

在這本大自然的童話裡，光讀著目次，就讓人滑進故事裡，尖鼠、蚯蚓、石燕、狗尾草、琉璃小灰蝶、棒絡新婦蛛、鼓甲蟲、白尾灰蜻、瓢蟲、玉簪花、蚜蟲、薔薇、藤蔓、沙參狗尾草、雨蛙、東亞飛蝗、 紅腹灰雀、猴子等眾多生物、植物，腦海馬上彈出問號：「一個童心盎然的自然繪本作家、畫家為什饃要這麼精準的寫出這些生物的名稱，還把牠們的棲息地（住所）、長相、形體、動作，甚至身形的大小對比，以圖以文描繪得維妙維肖，溫柔而細膩，寫實而優雅，細節豐富生動……。」。然而，對於不熟悉昆蟲動物的讀者，岩村筆下，動物們之間溫暖幽默的對話，旋即拉近心理距離。在讀了3個故事後，實在忍不住了……..本著愛查資料的習慣，我立馬上網搜尋圖文資料，而家裡剛有一本立體手工有聲昆蟲書，正好派上用場，讓孩子除了書本中精緻細膩的插圖之外，也觀看具體真實的形象、聽聲音，至於動作姿態，就由媽媽來表演啦。

剛4歲的姊姊，非常喜愛聽故事和看書，作家曹俊彥在《大獅子和小紅鳥》文中寫道：「動物的特殊外型，會引起我們聯想到生活上的某些事物，而產生趣味。比如……。蠕動的毛毛蟲，有如一列小火車。」

由於我兩個孩子一個4歲一個剛1歲，已建立閱讀習慣的姊姊，愛實驗的媽媽平日就提供多樣多元風格型態的繪本（圖畫書），其實媽媽自己也愛看，既然是繪本，圖就很重要，沒想到岩村先生的文筆如此優美，全書9的篇章，無疑是散文與故事體的完美結合，自己特別喜愛書每個故事開始自然場景的敘述，字裡行間架構的是那種舒緩開闊、空氣清新、微風清拂的情境，讓我感受到一個畫家如何看待大自然與孩子，岩村完全把孩子視為獨立個體，擁有自我生命與追尋的理想，這讓我聯想到兒童哲學家楊茂秀老師的一些兒童哲學的想法。

我也嘗試著想把這樣感覺傳達給孩子，該怎麼做呢？「朗讀」絕對是對於岩村的「美文」必要的對待方式啊，我試著慢速的朗讀，一次一小段落就好，孩子靜靜的聽了，真的不能一下子讀太長…，心想等再大一點一定要再拿出來給你讀喔。所以這是一本不同年齡層有不同讀法的傑作。