這幾天的基測議題，教育部長吳清基斷語太快，全家盟及全教會等人民團體的發言又太自負，小老百姓的我們，生於此長於此，受教於此也成就於此，五十幾年的為民經驗，也有些許感覺與心聲，也有一點看法與意見，芸芸眾生遍地，又豈是幾個部長或理事長或學者專家可以一言定乾坤，甚至就此三分天下，自以為是的讓人哭笑不得。

        談基測前，先回顧一下當年的教改，一群教育學者打著宏觀教育的旗號，衝著聯考制度整日叫囂批判，那時喊最大聲的幾位教改學者，靠著反對黨的旺盛火力，一連幾年的密集攻殺，把當年不爭氣的那個執政黨逼入死角，在人云亦云的無知時代，大家共同把聯考送進墳堆，取而代之的，就是現在這群通天知地的學者視為雞肋的「基測」，如果記憶沒錯，那時的教改口號有好幾個，「消滅補習班」就是其中最響的一個。   

        到台北火車站前的南陽街看看吧！磨肩擦踵的補習學生，人聲鼎沸的用餐人潮，不談，學生與老師如何度過漫漫一天，只問，那麼多的補習招牌，教育官員及教改學者都沒看到？教改團體的理事長都沒看到？當年那群誓死也要推翻聯考制度的專家學者都變瞎成聾？還是裝瘋賣傻的又躲到政黨後面安享餘年？  

        如果時光可以倒流，我深信現在的學生家長，一定對目前的教育專家有著不同看法，幾任教育部長無法讓人心服口服，幾次教改烽火只是重傷莘莘學子，一堆教改專家（內含那些補教及教育團體）只會起風放火，這其中，大到黑幕重重的國家教育，及各為己利的教育改革，小到誤人誤國的建構式數學，及一綱多本的教科書，有哪一樣，不是教育學者放出的烏煙瘴氣？又有那一點，經得起風雨十年的真正考驗？  

        一代代的無辜學子，一次次的扮演白老鼠，教改論調前仆後繼一刀刀血刃國家未來，多年教改之後，學生可憐，家長有氣，官員白目，專家無能，自私者恆自私，謀利者恆謀利，換誰執政就準備再教改，教育豈只百年樹人，更是千金萬銀的好買賣，每改一次就利益均霑一次。 

        從學習的角度來看，人的自我期許原本不高，朝有啖食夕足溫飽，安全無虞生命延續，僅此而已，存在的價值與生活的意義其實簡單，三餐為繼當是明顯目標，而制約學習是人類創造出來的精進手段，為了更好的生活條件與同儕認可，人與獸的分野就在這裡，獸要的是每天可以飽餐一頓，人要的是每天可以人上為人，集體社會的階層思維像北風吹亂的荒地，呼嘯而過的捲起黃沙滾滾，任憑誰都無法逃脫這個生活模式，古今中外皆然。 

        大漢時代的薦舉，隋唐以後的科舉，姑不論其迂腐與否，其基本的用意只是一個機制，一個選人用人的機制而已，今天談論基測本身其實毫無意義，那只是個評量機制，初始的設計好壞不論，至少它有一定程度的選擇方向及認同程度，它是在無涯學海中的中繼站，讓千萬學子的目光能夠集中，讓學子的爸媽心中有塊秤砣，讓國家用人維才的不變選項得以維繫。 

        家有聰明過人學子者當然不以為然，孩子自動自發自我學習，學校名列前矛受人眷顧，人中龍鳳處處排名第一，基測變成多餘，分數根本無趣，第一名的前面已經沒有比較，左右看齊的也都只是襯托，這是個讓人羨慕的家長。 

        孩子愚駑不羈又家勢頹危，學習結果往往一敗塗地，遲早被丟入放牛班，那時基測也是多餘，分數只是符號，最後一名的後面也沒有比較，前無來者後無追兵的自生自滅，反正老師不疼，同學不喜，爸媽嘆氣，如此而已！ 

       但是，前面兩個極端群組的中間，還有為數眾多的普通學生，他們生就平凡簡單，只能一步一腳印的走在成長路上，只會一點一滴的吸取天地精華，在大人創造的制度中建立模式，在前輩的既有規則下打造未來，他們可以接收淬鍊卻無法自我獨立，只有不斷給予考驗方得怯除其懶散意志，如果一旦失去測試機制，他們會靠向兩個極端的那邊，隨便找個學生來問，都會得到相同的答案。 

        所以，我不反對教改是教育的應有面相，但是現在檯面上的教育專家們，如果仍只是頭痛醫頭的各吹各調，我的建議是，整體國家教育制度已經改到千瘡百孔，在沒有絕對把握前，奉勸各位，算了吧！對不起國家的罪人已經太多，別再增加你們這群了！