現在環境不景氣，許多人憂心沒有工作。不論你本科是什麼，只要你有能力看懂本文，那想必你的中文還不錯，所以別荒廢自己的這項能力——中文！只要你英文也有個基本程度，何不去當個教導外國人中文的老師呢？

當然不是會說中文就能教中文，這還是要受點訓練才會比較好，否則面對喜歡追根究柢的外國學生提出疑問說不出個道理來，只能說「反正就這樣子，你記起來就是」，那就尷尬了。

課程內容

該去哪邊受訓呢？

國內許多大學都有華語師資班，也有一些民間單位會開，可以上網去查。基本上都會有些針對形音義的理論課，也會有中文教學的內容，還有就是實務試教。國立大學開的通常比較重視基礎理論，其他的會比較重視教學實務，有些還會強調在商業經營這方面。各有特點，可以衡量自己喜歡哪種傾向。

另外還會有文化課。這就學習華人文化嗎？這是一部分，而且在考試的時候很重要，但不只如此，還有的老師會提醒不同文化交流的時候心態要「開放」。

怎麼算「開放」，這解釋很難，或許從什麼叫「不開放」來看。舉個極端，譬如教華語的人，會不會有點華人的優越感，認為中華文化是最好的？

老實說這種想法我原本也有，但在此提醒最好要放下這種想法，否則會讓人不愉快。本來這樣的教學活動可以跟人結善緣，結果各持己見反而不歡而散。希望大家抱持著各種文化都是平等的態度來從事這樣的工作，以尊重的態度來看不同的文化。

其次，自己會不會無意中對白人比較喜愛，對其他種族的人就認定別人比較落後無知？曾有一位老師上課提到諸如「電腦」這類主題，無形中就給白人學生比較多的發言機會，遇到黑人學生就說：「想必你們國家沒有吧！」然後跳過不讓人講話。後來累積太多類似的事情被學生投訴說他有種族歧視，他還跟中心再三保證自己沒有這方面的問題，對學生都很好。但當主任以這個為例來問他確認，誰知他的反應居然是：「難道不是嗎？」恰恰坐實了自己的種族歧視有多麼嚴重！

很多課都可以勤讀書而獲得知識去面對，但有關文化方面的態度，則要很小心地不斷反省自己的言行是否偏頗，讓人不快。

另外就是自己講話的口音要標準。我們國人講話有些習慣，讓一些音的發音位置不大到位，譬如ㄓㄔㄕ；或者會混淆，例如ㄈ與ㄏ（發生與花生），ㄋ與ㄌ。如果有這個情況，可能不只要上一般的師資課，最好還要花時間去上正音班，才能矯正發音，發出標準的中文。或者多看大陸片，學學京片子也可以矯正一二，但有些可能還是掌握到正確的唇型與舌位，發的音才漂亮。

而回到語言本身，象形漢字有其有趣的一面，但是外國人習慣拼音，如何為外國學生強化字形印象，就要花點巧思去設計、引導學生學習，這些目前慢慢有些理論與實務可循，上課可以快速讓人進入狀況。還有我們講話很隨性，以為中文沒有文法，怎麼說都行，但其實中文仍有規則可循，只是我們不習慣從那角度去思考，上這些客可以讓自己回到文法上去分析，將來面對學生時說的出道理來。

此外有些句法受到閩南語（或英語）影響，大家習以為常，但其實以中文來看並不正確，例如有＋動詞就是大家習以為常的錯誤文法。「我有吃午餐」（I’ve eaten the lunch.）並不正確，應該說「我吃過午餐」。

證照考試與實務教學

如果上完華語師資班的課，可以參加教育部的「華語教學能力認證考試」，這在每年的五月報名，七月考試，考試科目包括國文、漢語語言學、華語文教學、華人社會與文化、華語口語與表達等五科。如果並非一次全部及格，可以保留三年，只要全部成績在連續三年內都湊齊及格，而英語也達到一定程度標準（例如多益840），即可獲得教育部頒發的證書。

考過之後就有機會去一些正式的機構教學，或者自己接家教。目前機會蠻多的，只要在網路平臺上釋出消息，應該很快就會有需求。

剛開始可以用語言交換的方式練膽子，賺經驗，然後慢慢可以考慮合理收費。然而這方面國人習慣低價競爭，許多都低的不像話，老實說情況並不好。

然而如果你想在這方面投入的話，不妨設計出一些特色，創造自我的價值，最好是別人模仿不來的，那就可能有較好的機會。而這可能回到個人的興趣、專業中去思索，才有可能發揮出自己的亮點。

然而教學無論如何要以學生的需求、興趣為重點，想辦法去配合滿足。其次在其中塑造個人特色，如此形塑出自己的品牌也才會是受學生肯定的。

而如果你的膽子更大一點，不妨往國外去看看。不一定要很遠到歐美，東亞附近鄰國也可以考慮。然而當你走出去的時候會發現中國大陸的影響比較大，而且多數人學習的目標就是在中國市場，因此簡體字、漢語拼音最好都要有點程度。

對於國際現實，不需要有太多的情緒，而該思考如何找到自己的出路。有些國家可以考慮，譬如像印度，他們跟中國為鄰，因此中文很重要，但也因為常有摩擦而不大想跟中國人學中文，因此那對臺灣而言就是個機會。

無論如何教學要多做善的聯結，跟人結善緣，中文是一個橋樑，藉此可迎向世界。