可惡 可憐 可愛 –找出病因，就能諒解，進而問題解決!

   前些年又接五年級班導師了，因轉科任有三四年沒接級任老師 ， 內心有點信心不足。於是，特地到龍山寺拜拜期待能接個既乖巧又用功的班級……但事與願違，竟接到最頭大的一個班，有個別問題的學生一堆，事先看輔導紀錄卡，還以為原帶班老師們太負向思考寫下不少極負面評語，哪知接了以後~更嚴重。唉!就當作老天爺對我的考驗吧!其中有兩位最難帶的:一個是天資最高， 最聰明的(曾參加類似電視兒童金頭腦節目)。另一個是只會寫名字， 連國字都看不懂又天天惹事生非的頭大人物。某次因岳母過世請喪假期間，來了代理幾天的代課老師對我說:吳老師，這兩個小朋友沒處理好，會把你退休金搞掉。

   現來講後者， 這位同學，在班上沒有任何朋友，除因課業表現極差外，生活習慣也挺糟糕的--衣服沒有一天乾淨，身體總是散發出臭味；教室抽屜，更堆滿垃圾，屢次要他清理，隔天又來了，蚊蠅螞蟻蟑螂一堆，不管如何威脅利誘總是無法改變他那誇張的壞習慣，同學沒人願意坐他附近，更別說要幫他清理。有次書包發出臭味，要他打開清理，打開一霎那間，全班同學就像見鬼般落荒而逃，因裏頭有生果蠅且長蛆臭氣沖天的爛水果…

   除誇張的髒亂外，再談課業低落，功課不寫(可不能不理，學校要抽查作業，我要求一本不漏…)帶給老師極大困擾外，又每兩三天打架鬧事。有次本人因岳母往生請喪假期間，他又打架了，代理老師打電話給他單親爸，電話那端爸爸回答:在學校是老師的事，干我屁事! 讓代理老師也不知如何如理，氣得打電話向我告狀。而最讓老師為難的是有位常和他起衝突的同學父親，一直不放過他，一天到晚到校理論，可想老師壓力有多大…….

  一直納悶這孩子到底怎麼回事?怎麼會變成這副德性，之前接過七個班，從未碰過如此嚴重的個案。一連串的疑問不斷在腦海圍繞。尋找答案--從之前導師口中只得知他爸媽離婚，上有姊姊由媽媽撫養，而他由爸爸監護，和爸爸談話中，只感覺他因打零工，入不敷出，常有一餐沒一餐的，且一天到晚在家打電玩度時間，更無力管教栽培張生。但我心想也不至於變成這樣，家訪發現家中同樣亂糟糟，經過客廳地上滿地垃圾雜物，可想像爸爸同樣無自理能力，更別奢望管好小孩…….

   我輔導張同學時，得知他尚有位從事環保資源回收工作的阿嬤，平常將回收微薄所得給他買零食文具，並隨時來陪伴孫子。得知其祖母工作，為幫助他，除平常教室可資回收物常幫他打包帶回去，或老師載到他家給她，一次又一次漸漸和阿嬤熟稔起來了……也常阿嬤討論如何幫忙管教孫子。帶張生一年至六上時，有次將家中清出舊書或可用二手資源和師母一同帶到他阿嬤家送給她，順便坐下來聊聊她的家務–-祖母當年因祖父家暴所以離婚收場及經濟環境貧困疏於管教孩子(而我從聊天過程所知，他本身也在感情交友上沒處理好....她本身也很自責)，以至於孩子長大後無法有正常工作及美滿婚姻，看到孫子重蹈兒子後路，心裡既不捨又難過，只能幫多少算多少。雖然一切已無法再回頭，但祖母內心只求能三餐溫飽，兒孫能自拾其力，就是她這一生最大的安慰。

    原來孩子本身出生時身心皆沒問題，幾乎肯定是完全出自原生家庭，第一環節在於父親無自理能力，婚姻當然維持不住，造成家庭功能失去作用，孩子跟著遭殃:自幼即無家教，各種能力養成全無，如何能跟上學習呢!而令人訝異的是竟然爸爸自幼也同樣遭遇，第二環節竟然出現在上上一代--祖父祖母的偏差行徑， 造就上上一代家庭破碎，失去家庭教育功能，影響到該生父親的謀生自理能力，惡性循環竟也代代相傳......

   初接這孩子時，覺得他調皮搗蛋，很可惡；一年後了解身世覺得他是無辜的，很可憐；到後來竟然覺得他很可愛(可以去愛) 。心中芥蒂去除後，將他送輔導室由學校安排專輔老師輔導，畢業前改善很多，加上老師從旁激發其他小朋友惻隱之心，很多同學也接受他了，到國中不再惹事生非，甚至還參加童子軍服務學校….有空時常找時間回校看老師們聊聊近況……也在臉書成為好友，目前念三重區某高職的汽修科….

   從一個老師最頭大人物，本以為會成社會敗類的小朋友，到肯為自己將來負責的青少年，可惡，可憐到可愛(可以去愛)，您說是否很奇妙呢!

  遇到出問題的學生，別急著下定論，從源頭找出病因，勿太早放棄，也許會有不同結果的--或許替未來社會解除一顆地雷，也許還能製造貢獻社會的一份力量。