教授一直強調:在學校[各個學科的學習]遠不如[培養人格和情操]及[給他們正確的價值觀]重要.她提到大人對孩子過分期待及要求,往往會把孩子往外推到老遠,老師打完回家大人打,有沒有顧慮到孩子的心情與恐懼??有沒有傷害了孩子的信心??這些都是很嚴肅的問題.
她提醒大家:何必在乎高標的成績,將來到職場沒有老闆會問你哪一科有沒有考100分.如果孩子功課不好,要找出癥結而不是打罵.不如發掘孩子的長處來肯定它,讓他能從這些長處重拾信心從而改頭換面!
大人們不要過度擔心孩子功課趕不上,因為每個孩子的開竅遲早是不同的,甚至與基因有關.而後天的環境會影響基因,我們的責備或在她們面前說出喪氣的話可能耽誤他的一生!!而我們一句鼓勵的話就能讓他滿懷信心甚而出類拔萃!所以不要老拿自己的孩子跟別人比,因為每個孩子資質不同!要用鼓勵代替懲罰,一定要教他自己與自己比.
除了鼓勵大人小孩從閱讀增加知識開闊視野以外,教授也強調交友非常重要,朋友可以讓孩子不孤獨,因為可以互相訴說心事,一同參與各種活動(應該包含學習與遊玩),大家可以一起走出陰霾走出戶外使負面情緒找到紓解而產生快樂心情,自然人生就充滿了希望(當然選擇好朋友要靠父母的提醒)!相反的沒有可以談心解憂的朋友,往往才會沉迷於虛擬的世界造成自閉,一有不如意走上自殺之途!
我想[背書]一文的這位神父也等於[及時]的扮演了[朋友]的腳色,他真是幸運啊!希望我們在這世上都能夠扮演[朋友]的腳色,及時幫助別人,讓我們懷著這樣的希望[快樂向前行]!
2011.1.28(五) 國語日報第12版 家庭版 簡愛週記
小鄭，雲林人。家中從事建材業，算得上富甲一方。小鄭國小一畢業，望子成龍的爸爸就早早將他送到都市裡一所知名的天主教私立中學就讀。
到了國中，小鄭才知道自己與都市的孩子差別有多大。每次考試，他總是墊底的那一個；他也總是被斥責、排擠的那一個。沒有人問小鄭，到底問題出在哪裡，沒有人對「小鄭」伸出「友善」的手。師長們總認為，成績不好就是學生「不夠努力」。尤其是英文導師，對小鄭非常嚴厲。她覺得小鄭就是壞了全班平均成績的那顆「老鼠屎」。
老師放棄小鄭，小鄭也徹底放棄了自己。
那年除夕夜，小鄭握著「滿江紅」的成績單，徘徊在校園裡不敢回家。後來，學校裡的神父發現了他。
「我不敢回去，回去會被爸爸打死。」小鄭手裡的成績單握得更緊了。
「唉！不然我替你寫一張『保證書』，保證下學期你一定會用功，可以嗎？」
「好吧！」神父深深的吸了一口氣，「我今晚陪你回家。」
「不行！你轉身一走，爸爸還是會打死我的。」小鄭愁眉苦臉的說。
神父沒輒了，兩個人坐在校門的臺階前，一起咳聲嘆氣。小鄭最終沒有回家過年，神父告訴他爸爸：「貴子弟積極認真，將利用春節假期在校拚命苦讀。敝人將會『隨侍在側』，勤加輔導，請您放心！」
後來，神父收了這個小弟子，每天清晨特地為他「補習」。他發現小鄭很聰明，只是鄉下孩子的「起點行為」較差，一開始跟不上，跟大家的距離一拉遠後，「自信」便一點一滴的消失了。
開學後第一次英文考試，小鄭考了滿分。英文導師滿臉詫異，直覺這孩子作弊，小鄭無言以對。老師說：「中午到我辦公室來再考一次。」
老師斜眼看了他一會兒，說：「不用考了，只要你能夠把課文念一遍，我就姑且相信你。」
小鄭說：「老師，我原本以為要考試，所以沒帶課本。我用『背』的可以嗎？」
老師不敢相信自己的耳朵。「好吧！那你就『背』吧！」
老師瞪了他一眼。
於是小鄭從第一課課文開始背起。隨著他清朗流利的誦讀聲在辦公室裡迴蕩，老師卻突然趴在桌上痛哭了起來。
辦公室裡其他老師紛紛圍攏過來，問：「是哪個學生讓老師如此傷心？」
在眾人驚訝的目光中，導師拉著小鄭的手直奔神父的辦公室。
神父在午休，一看到有人進來，才問了一聲：「有事嗎？」
只聽到導師哽咽的說：「神父，對不起，我不配當老師，我對不起『主』。」老師的抽噎聲，靜靜的迴蕩在神父的辦公室裡，也迴蕩在小鄭的心裡。
這是么弟告訴我的故事。當年他就讀臺中衛道中學時，一位鄭老師親口告訴他們這個故事。鄭老師經過一番激烈的家庭革命，終於拋棄俗世的一切，如願出家成為一名修士。精通多國語言的他，只希望能像當年幫助他的神父一般，去拉拔更多孩子。
每年都會遇到許多自我放棄的孩子，如果我們也放棄了他們，這個社會該怎麼辦？
為一個孩子「背書」吧！只要不放棄，保證能看到未來的路。
字體：小 中 大
