許多賺錢的行業都會面臨一個同樣尷尬的問題：老師是不是最厲害的專家？最優秀的學生艱辛的進到醫學院就讀，是不是會有最棒的醫生教他們？最棒的電腦工程師是不是資工系的教授？答案可能都『太敏感』！

我多年來都是擔任電腦相關科系的程式語言老師，通常這個科目有可能最難教，人人避之唯恐不及，也可能是最好混的科目。完全看教師自己與週遭人士的期許如何？如果目標是讓學生走向專業程式設計師之路，畢業後可以擔任高薪的工作，那真的很難！如果老師自己有這麼厲害，可能就直接開公司賺錢去了，或至少外面的『案子』會接到手軟無暇好好上課。

如果看開了，反正不可能培養出專業(設計)人員，那麼以帶學生觀光旅遊的心情上課，『第一週第一章』、『第二週第二章』…照本宣科，甚至用投影片教學(不用自己示範寫程式)，那教程式就變成『養生』課程了！(養老師的生計之課)

目前多數理工科系都會有程式語言課，當然重要性不一，譬如在化工系可能不算核心課程；但是資工、資管或電機、通訊等系就不能開玩笑了！站在這個立場，我自己的期待是這些系的程式語言老師，應該像醫學院的老師一樣，至少也是有能力與資格開業的醫生。比較不同的是，電腦世界進步神速，即使是資工博士畢業，如果不持續自修，三五年之後就和市場脫節了！

所以會談到這個問題是我一直對於本校未能自行開發一些校務資訊系統頗為不滿。建校之初我們的電腦專業教師有限，又正值校務系統電腦化風潮的高峰，當然只能斥資數百萬請軟體公司來建置校務系統。但之後數年間，除原有的資管系之外陸續成立資工系與網路通訊系，七年多來至今校務使用的各式大小資訊系統居然還都是外購的！因為電腦專業的關係，非常多的行政同仁會找我抱怨這些商用系統功能不好，尤其是維護服務態度極差等等。

說實話，我所以從海洋學博士轉行變成電腦專業，正因為類似的原因，覺得國內沒有海測軟體研發，嚴重妨害到海洋研究。所以對這件事感受特別深刻，我曾非常尖酸刻薄的放話說：『如果三年內本校的校務資訊系統仍然全靠外購，那麼資工、資管以及本系應該自動停招！』因為很明顯的，我們是在玩假的，欺騙學生。想一想，我們三系開了多少網路通訊與程式設計等等課程，自己學校用的東西卻一件都設計不出來！不是表示我們其實都不會嗎？連老師都不會的事情，怎麼說可以教會學生？還能依此專長就業升學？

事實上本校依我所知不是沒有達到商業化設計能力的老師，但是顯然『上面』的人還沒能想清楚這個問題：一方面抱怨商人索價高又難搞，一方面卻又不信任自己的老師也是專家，不肯給予相對合理的開發條件。我之前在行政職務上作義工開發了一些小系統，現在也應某中心要求開發網路問卷系統，但是學校仍無一項制度法規說這些是正式的『工作』！事情做了一半，該中心要上簽對高層說明此事，卻無把握可以爭取到類似專案計畫之類的條件。我的建議是找家廠商報價，之後讓校內教師按其半價認領，保證搶破頭！當然也同時建議讓長官們看看目前的成果，希望他們相信我們的商業化程度絕對不輸給一般廠商的。

我想玩真的！所以當年不願繼續買海測軟體假裝自己是個聲納專家，而是跳出來變成真正自主的海測軟體製作者。現在如果我不能真的做出合用的網路工作系統，我也不會想繼續在此執教了！人生有很多選擇的機會，也應該做合適的選擇，如果我只能是個程式的玩家，到高職資訊科任教就很適合。我是說真的！社會上太多虛假的事情，我希望至少我自己的生涯是真的！