最近，有人建議考大學要加考英聽，不論這個考試用何種方式執行，我都反對。

我認為現在高中生的負擔已經非常重了，如果再加上英聽，恐怕最高興的是補習班，最沮喪的是弱勢的孩子。他們的家庭不會講英文，他們也沒有任何的設備，別忘了，很多弱勢家庭根本沒有電腦，更不要說網路了，如何和家庭好的孩子比，考英聽的結果，絕對會使教育差距越來越大。

英文聽力不好，最重要的原因乃是因為認識的生字不夠多。我們總不能規定對方只用一千個英文字，所以不妨看看我們的大學生，究竟能不能看得懂教科書，不必問他聽不聽得懂ＢＢＣ廣播。我曾經從英文資訊教科書中選了六個句子，這些句子對我而言是絕對看得懂的，我讓很多大學的資訊系學生翻譯這些句子。沒有想到的是，很多後段班大學的學生幾乎全軍覆沒，他們根本連很多該認識的英文字都不認得，這些單字也都是資訊學科絕對該認得的字。更令我大吃一驚的是，即使我國最優秀的大學，也有一半受測驗的學生，在翻譯上會犯錯，而錯的句子是一個比較長的句子，同學們弄不清楚主詞和動詞是什麼，因此完全誤解了句子的意思。

值得慶幸的是，我指導的研究生大獲全勝，沒有一位翻錯了句子，這不是一件偶然的事。這些學生必須用英文和我寫信，用英文寫報告，每周一定要看一篇英文的新聞報導。如果他們的英文句子出了問題，我一定會改正，每一周他們也要寫一篇英文作文，我也會改這篇作文。也就是這個原因，他們的英文有很大的進步。

當前該注意的是，如何幫助大學生，使他們的英文更好，這不是一件簡單的事。大學的英文教育必須非常腳踏實地，我常常說，最起碼的條件就是大學生看得懂英文的本科教科書，同學們之所以看不懂英文教科書，最大的原因仍是生字不夠。如果大學生每一周都有人考他本科教科書上的生字，日久天長，他的生字就會增加。除此之外，分析句子的能力也是一件重要的事，英文句子往往很長，即使找到了主詞，動詞往往在很遠的地方，同學常常會找錯了動詞，當然就完全誤解了句子的原意。

會聽，會說，會寫英文，恐怕根本就是奢侈品，先立下一個比較重要的目標，使每位同學都能看得懂本行英文教科書，這恐怕就要送掉半條命了。

英聽千萬不要考，生字不多，英文聽力絕對不會好，考英聽又是那些強勢學生會佔極大的便宜，我們弱勢的孩子絕對倒楣的。