▲ 明明是辛苦的練習，為什麼大家卻是笑嘻嘻呢？

有個網友在線上密我，他是培根老師（任培豪）過去認識的朋友，他很驚訝地問我：「為什麼你部落格裡，小朋友的練習照片都是笑咪咪的呢？」

他本身也有教小朋友，每當訓練乏味的基本功，每個孩子都死氣沈沈，根本看不到開朗的表情。

所以，這位朋友很認真的問我，到底對孩子使用了什麼樣的「魔法」？

其實這個「魔法」沒有什麼，只是一個大家都聽過的道理而已：「己所不欲、勿施於人」。

隨著時代演變，現在的學習者不再只是傻傻的「練」而已，身為一個教導者，更要有責任讓他們知道：練了有什麼效果？能不能讓他們馬上就看得到效果？

因此更要把基礎訓練轉換成一種競賽、一種遊戲、一種榮譽，培根老師在想辦法不喪失原味的準則下，在功夫中投入了很多讓大家練得更有自信的配料。

▲ 專注的神情，顯現了就算怡然自得亦不隨便的正確學習態度！

添加了競賽元素，學生們練習時就像一次次的挑戰，不論男生還是女孩，其實大家都有競爭的心理，只要將心中鬥志激發出來，便能同時激發每個人的潛力。

在遊戲模式的帶領下，換來的是同學的興趣與喜悅，在老師滑稽的語調與肢體語言下，逐步引導他們將看似乏味的基本功訓練，轉換為好玩、有趣的訓練模式。

假如建立起榮譽心，每一次的訓練結果都變成了自我的肯定，練習的過程變得輕鬆，卻依然以正確的態度，來面對這樣的學習模式。

例如：「一、二、三，功夫人！」、「稻草人」就是讓學生在遊戲歡樂中，將動作堅持得更久的安排。

就算是單純的「耗腿」，只要開個玩笑說：「你們做得好，可以掛著腿上玩psp！」簡單的一句話，也能讓他們對於耗腿這等較為枯燥的訓練，充滿樂趣與期待。

誠如前面所說「己所不欲、勿施於人」的概念，當我們自己不喜歡苦悶嚴肅的訓練法，就不要讓你的學生也受到相同的學習經驗。

當然，更積極的態度就是「己欲立而立人、己欲達而達人」，主動去設計、去思考該怎麼做，可以讓學生更開心、更有效率的學功夫？

我堅信，如此從「學生」為出發點的教學方法，才適合現在學習功夫的新思維！

▲ 一個相同的獨立步，我說他是超人起飛，一樣的動作要求，會因為不同的設計角度，換得更多學生的支持與家長的認同。

前些日子，培根老師跑去一家知名的鍋貼、水餃連鎖專賣店，猛一抬頭就看到他們的海報標語：「只要肯用心，元寶也能變黃金！」

我想，功夫教學也是如此，與人相處的舉手投足之間，其實很多的創意與靈感，就來自於學生的突發奇想，甚至家長的天馬行空。

行住坐臥都是一種修行，當然無時無刻也是學習與感動，從「心」出發才是最要緊的！

期許我們在不斷的努力與用心之下，這些在各地蘊釀出來的功夫火苗，可以逐漸結合成耀眼的成就光芒。