花博盛大開幕，許多學校都鼓勵孩子們去參觀，並寫下觀賞心得。孔子說：「多識鳥獸草木之名。」多接觸及多認識大自然，對孩子們絕對有加分的效果。可是當孩子們在寫心得時，頓時就變成了苦差事……

有位家長跟我抱怨說，每當孩子們寫遊記心得時，怎麼像個「流水帳」，是不是跟老師的教法有問題？其實，孩子們在寫遊記（景）類的文章時，「流水帳」是必要的，只不過不是把它「寫」在作文中，而是在寫成文章前的「前置作業」。在下筆前，可以照「時間」或「行進路線」的順序，把景點一一寫下來當作「草稿」。再從這些「流水帳」當中，挑選最能發揮的主題，來「以小放大」，來突顯內容的重點。

以這次花博為例，會場裡面的花可說是百花爭妍，令人目不暇給，光是「走馬看花」，還唯恐看不完。孩子們在寫這類心得時，難免會有不知如何下筆的窘境。因此，在實地觀賞之前，師長們也可以像個「導覽員」，帶領孩子們事先收集相關資料，甚至予以分組。每組就自己的景點，提出最值得仔細觀賞的地方，並說明原因，當做孩子們當場觀賞時的重點參考。觀賞之後，每組再報告自己的觀賞心得及發現，做為大家下筆前的「題材庫」。如果有充份且完善的「前置作業」，孩子們在寫關於花博的心得，才不會被這些花花草草弄得眼花撩亂。

其實，不只是花博，舉凡全家旅遊、學校的戶外教學及畢業旅行等，都可以善用「前置作業」的模式，以寫出一篇情景交融的佳作，並且善用數位器材（如相機及攝影機等等），讓遊記（景）類的心得，除了有文字的記錄之外，也有畫面的保存。而寫好的文章，也可加以存檔。將來再去同樣景點時，或者學校又出相關作業時，都是很實用的參考資料。

總之，一篇好的遊記（景）類的作品，透過完善的「前置作業」，可以擺脫「流水帳」的惡習。藉由妥善的「後續作業」，可以豐富生活的內容及回憶！