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| 2012/02/26 21:47:01瀏覽118｜回應0｜推薦3 | |
| 黃崑巖病逝 「談教養」深植人心
【聯合報╱記者修瑞瑩 、凌珮君 、李青霖 ／連線報導】 2012.02.22 02:52 am 成大醫學院創院院長黃崑巖前天（美東時間凌晨一時十分）病逝於美國，享壽七十九歲（一九三三—二○一二年）。他生前除了創立成大醫學院、成為培育嘉南地區醫療人才的來源，還一手打造國內醫學院評鑑委員會，對國內醫學教育貢獻良多。 成大醫學院現任院長林其和昨以一封名為「永懷追思」的電子信，告知全院師生這個消息。校方表示，黃崑巖在台灣有許多故舊與學生，將和家屬聯繫後，協助治喪事宜。 美國華府台灣僑界表示，家屬將在美東時間三月一日上午十時，在馬里蘭州距華府不遠的伯塞斯達市（Bethesda）Pumphery殯儀館舉行告別式，隨後火化，骨灰送回台灣安葬。 據了解，黃崑巖擔任醫學院評鑑委員會主委任內，身體不適，兩年前回到美國與家人團聚，近期受帕金森氏症所苦。 黃崑巖一生奉獻醫學教育，年輕一輩熟知的是他曾著作多本與教育相關的書籍，像是「黃崑巖給青年學生的十封信」、「黃崑巖談教養」等。 黃崑巖台大醫學院畢業後，前往美國深造，獲得美國喬治華盛頓大學醫學院微生物學博士，是國際知名的病毒專家，精通德、日、英語。成大前任校長夏漢民找他創設醫學院，據悉當時黃崑巖是海外黑名單，夏漢民獨排眾議，並向當時的警總擔保，才得以返國。 而他之後確實打造不一樣的成大醫學院，黃、夏兩人可以說是「伯樂與千里馬」，據稱夏漢民的健康狀況目前也不太好，家人暫時沒有告訴黃崑巖過世消息。 林其和透露，當年黃自美返回台大擔任短期客座教授，帥氣的外表與文采，「迷倒好多人」；他將許多醫學教育的創新理念帶入成大，卸任後又在國衛院之下創設全國醫學院評鑑委員會，當時美國並不承認台灣的醫學院評鑑，在他改進之下，美國才承認。 【記者詹建富、張嘉芳、陳俐君、劉惠敏、陳惠惠、張耀懋／台北報導】成功大學醫學院創院院黃崑巖病逝的消息傳回台灣，包括衛生署長邱文達、以及當年與他共事的成大醫院首任院長戴東原，台灣大學前校長陳維昭等人紛紛表示驚訝與遺憾，他們表示，黃是國內醫學教育改革的重要推手，黃離開人世，是國內醫學教育界一項重大損失。 【2012/02/22 聯合報】@ http://udn.com/ 曾以扁為例 直指官大未必有教養 【聯合報╱記者施靜茹／台北報導】 2012.02.22 02:52 am 成大醫學院創院院長黃崑巖因肺炎併發症病逝美國。他留給台灣醫界一個典範，醫界難再有如他兼具深厚人文涵養的醫師、學者。 黃崑巖畢業於台大醫學系，後來取得美國喬治華盛頓大學醫學院微生物學博士，是研究干擾素與感染免疫學者，也是知名人文講座教育家。黃曾說，自認一輩子之中對社會最大貢獻，就是成立成大醫學院。他後來擔任教育部醫學教育委員會常委，與醫學院評鑑委員會主委，針砭醫學教育的看法與建言，擲地有聲。 在成大附醫待了廿多年的署立台南醫院院長李伯璋追憶，一九八七年，他從桃園醫院到成大附醫應徵，黃崑巖和他面談，黃告訴他：「醫師只會開刀還不夠，也要做研究。」讓他受惠良多。 記者曾於二○○八年夏天一個下午，來到黃崑巖位於台北敦化南路的住家大樓接待室，採訪黃對教養的看法。 飽讀中外詩書的黃崑巖，有備而來，帶著他的書籍下樓受訪。兩個小時的採訪裡，他不時翻閱他手寫的筆記，隨手指著書中的一段話，可為教養做為註解，並不時以英文、中文解釋，讓人感覺他更像一位哲學家。 像是他說：「在蘇曉康和王魯湘合著的『河殤』，裡面提到『人的素質是落後概念的本質。』」 黃也關注國家局勢，曾參與遊說台灣加入世界衛生組織，政壇人士也常向他請益。 黃也曾觀察到，「官大未必有教養！」他指出，前總統陳水扁在台北大學的畢業典禮演講中，曾公開宣稱夫人吳淑珍畢業論文是扁捉刀，結果當場學生的反應揚起笑聲和掌聲，而不是錯愕，且媒體未評論違反學術倫理行為，顯示整個社會和稀泥的態度。 據黃崑巖在台身邊人士說，黃的三名女兒在美國求學、工作，多數時候，他與夫人留在台灣，但二○○八年秋冬時，黃赴美長期居住，並有脊椎不適問題，最近這段時間，身體狀況逐漸變差，曾到養老院安養。 【2012/02/22 聯合報】@ http://udn.com/ 觀察站／「誰見過風？」 教養如風無形 【聯合報╱本報記者陳惠惠、張耀懋】 2012.02.22 02:52 am 「誰見過風？」 一代醫學人文教育大師黃崑巖這麼為「教養」下定義。 二○○四年第一場總統大選電視辯論會，黃崑巖問連戰、陳水扁：「何謂教養？」這問題顯然難倒了兩人。黃崑巖說，「我想聽的，他們都沒說出來」。之後他以「談教養」為題出書，獲廣大迴響。 黃崑巖引用英國詩人克利斯蒂納‧羅塞蒂的詩《誰見過風？》來形容教養。「當樹葉顫動、樹低下頭時，你才會知道風正吹過。」( Who has seen the wind？Neither I nor you: But when the leaves hang trembling,The wind is passing through.Who has seen the wind?Neither you nor I:But when the trees bow down their heads,The wind is passing by.） 這論述像風一樣難捉摸嗎？黃崑巖這麼說，「我才不相信這世上有對教養毫無概念的人。我也不相信每個人的心裡沒有一把尺，來衡量自己或別人的涵養。」 所以他認為，如同風一樣，教養無形存在，須從他的言行去察覺、推測及判斷，不斷的省思與探討。不做這種省思，就很難提煉出它的真面目，因為它是無形的概念。如果沒有經常省思，驟然被問起教養指的是何物，要三言兩語下定義，絕非易事。 黃崑巖認為，教養的要素非常多，難的是，它平常難以窺見，只有在特殊情況下才會呈現出來，換言之，也只有在面對狀況時，缺乏教養才會露出馬腳，顯露貧乏的內涵。 黃崑巖對教養、教育的重視，也展現在他看待邱小妹、八掌溪等一連串事件上。黃把原因歸咎於人性教育失敗，造就一個庸俗且生命價值觀不健全的社會。 他認為，升學競爭排擠了做人處世的課程，大專通識教育淪落為營養學分，學生只急於為專業人而求近利，學校及教育當局看到問題，卻拿不出對策。黃崑巖疾呼，教育要教人先學做人、再學做專業人。愈長得不好看，千萬不要怪鏡子，要怪我們自己不懂人性與道德。 【2012/02/22 聯合報】@ http://udn.com/ |
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