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| 2010/10/24 14:55:18瀏覽337｜回應0｜推薦4 | |
| 學術評鑑太嚴苛 「教授應覺悟」
2010/10/24 【聯合報╱記者王維玲／台北報導】 p.s.學生要有受教權，教師也要有施教權，但人民對教育部要行使監督權，不能任其為所欲為。百姓若尚未有共識，基層教授們就得先起而自救，否則的話，淪為學校的「廉價勞工」不過是遲早的事。 「這是慢火煮青蛙的過程，火已經點上了！」交大電子物理系教授李威儀昨天表示，大學教授在面對日漸嚴苛的學術評鑑制度及升等辦法時，必須要有所覺悟，「不能只是一盤散沙」，才能保障自己的權益。 台灣社會研究學會昨天舉行論壇，從政大教授郭立民不續聘事件出發，邀請學者及學生討論大學教育的功能，也談及現行學術評鑑制度、升等辦法、追求卓越計畫對教授造成的負擔。 李威儀說，目前許多學校要求教授要教學、服務、研究三樣皆強，「這跟我們在要求學生一樣，犯了同樣的錯誤」，他反問「為什麼不可以三選二？」李威儀以美國許多頂尖大學為例，很多院長、系主任等高級行政主管都專心在行政上面，早就放棄研究，但是行政做得好，一樣很有貢獻。 李威儀也感嘆，不論跟歐美或是香港、日本、大陸部分頂尖大學相較，台灣教授薪資最低，要負擔的教學、行政事務也最繁重，大學教授缺乏像全國教師會這樣強而有力的教師團體，「最容易欺負」，呼籲大學教授要團結起來，爭取該得的權益。 台大學地理系環境資源系教授徐進鈺則回應，郭立民教授案沒有引起太多大學教授聲援，其實是量化評鑑已經內化在老師心中，「如果有人沒通過，就是個loser」， 使許多因為評鑑未通過而被解聘的老師不敢抱怨評鑑機制，也很少人因為教學、服務不通過而被解聘，長久下來形成「獨尊研究」的風氣。 交通大學社會與文化研究所博士生劉雅芳觀察到在校園裡，「助理教授走路最快、副教授次之，最慢的是教授」，反映了許多助理教授升等的焦慮。徐進鈺也說，他曾鼓勵學生出國深造，學生卻反問：「讀書幹嘛？跟你一樣嗎？」不願意投入毫無生活品質的學術工作。 南華大學公共行政與政策研究所副教授許雅斐認為，目前大學教學評鑑做得像是「顧客滿意度調查」，學術教育工具化的結果是讓「知識」變得更狹窄，教育部對於高等教育政策表面上開放，「其實是用一套更精密的方式來監控大學」。 |
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| ( 時事評論｜公共議題 ) |
