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| 2009/12/30 11:58:13瀏覽368｜回應2｜推薦2 | |
| 教改怨與願 蒼白的15歲學得好累
【聯合報╱記者陳智華／台北報導】 2009/12/18 不論學生、老師和家長，對台灣的教育都抱怨連連。國中生認為上國中只代表更多考試，基測是刑罰；高中老師替學生叫屈，台灣高中生要上23門學科，負擔居全球之冠，忙得只能利用上課時間吃飯；家長則因參考書是教科書數十倍重，把孩子v壓垮而不捨。 教改體檢總論壇昨天檢討台灣教育的「怨」與「願」，邀請家長團體和高中、大學老師座談，並公布一名高一學生8月寫的告白信，訴說自己「為何是蒼白的15歲」。 這位學生七年級跟家人到美國讀公立學校，讀書很快樂，上課就像聽故事，學了就是自己的，不會忘記，因為可以運用，「不只是為了考試分數」，是國中學習最多東西的一年。 但八年級回台灣面臨考基測壓力，不知道為什麼學習，「上了國中只代表更多更多的考試」，令人失望，基測是可怕的夢魘，同學下課總往籃球場衝，回到家拚命上網，藉此紓解課業壓力。很多人對課業愈反感，「常常連做都不做就想放棄」。 北市中山女高退休老師段心儀痛批高中課綱「不及格」，要上23門課，高中生應付學科及活動，一天24小時都不夠用，只能犧牲常規，上課吃飯，她說，如果偶一為之，無可厚非，但教師不能堅定把關，學習風氣會江河日下，值得全國一起正視。 台北市教育關懷會常務理事樂淑樺有兩個小孩，一個讀國三，一個讀研究所。她指出，教科書薄薄一本，參考書卻是數十倍重，把孩子都壓垮了。 政大教育系教授周祝瑛說，她之前看到一群高中生，看起來「吃不好、睡不飽、跑不動、學不了」，十七、八歲的孩子走路是用拖的，穿的衣服垮垮的，升學壓力沈重。銘傳大學國際學院資訊科技應用學程主任王立天質疑，中學教育抽離考試後，還剩什麼？ 95、99課綱 退休師：都不合格 【聯合報╱記者陳智華／台北報導】 2009/12/18 教改總體檢論壇昨天檢討2009年台灣教育的「怨」，並提出2010年的「願」，呼籲政府2010年應盡速召開「教育改革檢討會議」或「第八次全國教育會議」，透過誠懇對話、虛心反思，全面檢討十餘年的教改成效，並擘畫教育新藍圖。 教改論壇成員之一、政大教授周祝瑛指出，馬政府上台，一年七個月過去了，看不到積極作為，多是因循舊制的「微調」，例如九年一貫及高中課綱；以及即興的「應急」措施，如大專畢業生企業職場實習計畫、國中小營養午餐全部免費，卻看不到願景和章法。 周祝瑛也表示，台灣品格教育需要重新思考，她日前接待一團新加坡菁英學生訪問團，新加坡學生問她，為什麼台灣的國中小學生上課不用對老師起立、敬禮？「是不是台灣民主自由到不需尊師重道？」讓她很尷尬，只好回答，「台灣教育不重形式，較重實質」。 北市中山女高退休教師段心儀說，不論95、99課綱都不合格，只是讓大量理論塞進去，讓學生忙到不行，但政府都將每次建議「塞進去」，學校愈做愈多，學生也很苦，因此，政府應儘快完成12年一貫課程規畫，重新檢討，給學生最好的課綱。 台大化學系退休老師劉廣定也贊成要儘快完成12年一貫課程規畫，且要修訂課程內容，他說，國高中老師和學生沒有寒暑假，都在補習，但以科學、化學等學科來講，內容嚴重落伍，學跟沒有學一樣。 教改總體檢／為何是蒼白的十五歲？一個國三生的告白 【聯合晚報╱教改體檢總論壇提供】 2009/12/17 基測…在之前可能是一個遙遠的名詞。 基測…在之中可能是一種嚴酷的刑罰。 基測…在之後可能是一個早已被淡忘的敵人。 我是一個國三生，這三年中的我有如在驚濤駭浪中的一艘小船，似乎沒有目標、沒有方向，只能隨浪漂流。這三年中我很疲倦，不管是精神上還是物質上。經過這些波折般的考驗，以前所認為不屈不撓的不敗精神已被無情的摧毀，我累了！ 七年級，隨著一家人出國，去美國就讀公立學校。這樣的決定似乎是苦難的開端，卻也是開拓另一個道路的開始。那時我是如何的不滿意父母的決定，後來才發現那一年反而是我國中生涯中學到最多東西的一年。因覺得讀書是快樂的、有趣的，所以才會覺得學習是一件開心的事情。不但學得有效率，且能記在腦裡很久都不會忘記。當時學校的進度其實不快，老師要求的是腳踏實地的學習，而不是死背死記。 印象中，最令我感受深刻的是一堂社會課 (Social Studies) ，老師以不同的方式來教課，有一次甚至由學生來上課分享。這種教學方式跟台灣很不一樣。每次上社會課就好像在聽故事，但最不一樣的是，學的東西保證是自己的，這些東西無法被遺忘，因為那是快樂的經驗，而且能夠在生活中運用，而不只是為了考試分數。 那年的快樂是那種不被壓抑的過程，而我現在才發覺原來這種快樂是多麼的珍貴。 八年級，我回到了台灣，正式接受了基測的洗禮。原本充滿期待國中生活的心情，卻在往後瘋狂的一年中，發現自己真的不知道是為了什麼而學習？為了什麼目標而去努力？那年真的很辛苦，當人沒有完全的掌握跟認知時，一切都亂了。 上課開始變得心浮氣躁，因為不知道為什麼要學這些東西而想放棄，一有空時只是想藉由上網發洩緊繃的心情和壓力，精神上的我已經開始不支倒地。在這個過程中，我發現我們同班同學的狀況也沒有比我好多少，從七年級開始，他們就面臨考基測的壓力，也明白上國中只代表更多更多的考試。 從一個當事人兼旁觀者的角度，我發現他們的行為證明了原來讀書還是有無形的壓力在控制著他們。當他們受到越來越大的壓力時，多數的人會以打球或打電玩等來當作舒壓的方式。最好的證明是在學校裡每節下課，同學們總是抱著一顆球往籃球場衝，把每節下課當成最重要的事。回到家就拚命上網，以此來抒解上課的壓力。那時許多同學對課業越來越反感，常常連做都不想去做就想放棄，即使有時嘗試著想改變這種情況，也都徒勞無功。 那時的我，很容易讓理智陷入瘋狂狀態，每次與家人吵架的結果，都是我自己躲在房間裡痛哭流涕，覺得自己已經沒救了。於是，我很想很想逃避我人生道路上的大石頭──基測，但我有其他的選擇嗎？就這樣撐了大半年，終於結束了這場可怕的夢魘。基測，原本是要測驗學生的基本能力，但到最後證實了它其實是一種必須跟著全班拼命的考試念書、反覆練習選擇標準答案、其他不必想太多，否則就不會有好成績的失敗教育。 九年級考完基測後，要畢業了，應該要很開心才對，不是嗎? 不是，越接近畢業我的心情越浮躁，有時緊繃得像轉緊的發條，有時像懶散的一條蟲，我發現自從上次靜下來好好想一些能讓我開心的事是好久以前的事，我已經忘記無負擔是什麼樣的感覺了。 所謂的國中生活竟是那麼的令人失望…至少對我來說。 【2009/12/17 聯合晚報】 冷眼集／本位主義 壓得孩子喘不過氣 【聯合晚報╱記者王彩鸝/特稿】 2009/12/17 台灣教改十幾年，搞得學生、家長和老師都叫苦連天。馬政府上台後，教育問題還是治絲益棼，九年一貫課綱、高中課綱無論怎麼調整，都無法令大家都滿意。升學管道雖然更多元，但老師的多元教學能力還有待提升，家長追求明星學校的心態仍沒有改變。對學生來說，快樂學習、健康成長，似乎仍是遙遠的夢想？ 未來的競爭力在「腦力」，人才是競爭力的根本，台灣的教育如何在快樂學習與國際競爭力上找到平衡點？不是一個教育部長可以解決。 但官員都太忙了，忙著主持各種會議；教授都太本位了，物理很重要，生命教育很重要，公民教育、人權教育、母語教育等等都很重要。加諸學生的學科有增無減，無法負荷時，只好選擇放棄。 台灣的中學生是最痛苦的世代，因為太痛苦，上了大學之後就大解放，學生的核心能力到底是什麼？教育的本質是什麼？解決紛紛擾擾的教育問題，可能要回到原點，放棄各種本位主義。為孩子的未來人生著想，唯有許給孩子一個有希望的未來，才能進一步追求國家競爭力。 而在許給孩子一個未來之前，身為親、師、官的大人們 ，更應切記先放眼孩子的「當下」。 當 10歲的孩子暗夜飲泣校園霸凌、 15歲的孩子哀嘆自己人生蒼白、20歲的大學生上課吃泡麵之際，除了藍綠口水、除了意識型態、除了江陳會的10萬人大遊行，我們是不是更該先從愛身邊的孩子，從幫孩子做起呢？ 【2009/12/17 聯合晚報】 教改怨與願 教部明年總檢討 【聯合報╱記者湯雅雯／臺北報導】 2009.12.19 02:39 am 教改總體檢論壇前天邀請家長團體和高中、大學老師座談，檢討臺灣教育的「怨」與「願」，呼籲盡速召開「教育改革檢討會議」或「第8次全國教育會議」。教育部回應說，明年8、9月將召開「第8次全國教育會議」，並定調為「精緻、創新、公義、永續」。 教育部常務次長陳益興表示，針對教改總體檢論壇提出的呼籲，教育部會負起責任，提供優質教育服務，導正教育問題，也盼全民共同來關心教育的永續發展。 他指出，有關論壇所提教育改革議題，教育部均已推動運行中，過去也相繼成立3個委員會，運行相關問題。他舉例，不管是通過辦理擴大高中職及五專免試入學實施方案、有條件開放符合條件的大學辦理單獨招生，擴大辦理大學繁星計畫等。 此外，建議大學評鑒采認可制，鼓勵大學辦理自我評鑒，強調「學生學習成效」，研訂「私立高檔中等以上學校轉型及退場機制方案」，必要時教育部主動預警。 陳益興說，創建中小學生規律運動習慣、推動普及化運動計畫，例如以往第一堂課，老師常問小朋友「吃飽了沒？」，可改問「你運動沒？」替換，同時強化藝能、活動課程。 【2009/12/19 聯合報】@ http://udn.com/ |
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