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| 2012/02/25 10:48:16瀏覽524｜回應0｜推薦11 | |
教育部從99年起推動「教師專業學習社群」，希望老師透過組成學習社團，促進教學專業發展，100年已組成1千055個社群，成效良好，本週出刊的教育部電子報將介紹臺南市進學國小及臺北市南門國中推展「教師專業學習社群」的成果。 教育部鼓勵學校開辦教師專業學習社群，臺南市進學國小目前已組成資訊、語文、表演藝術等七個教師學習團體，透過社群研習時間，老師針對上課技巧、教學內容進行討論並提出改善意見，有效提昇教學能力。臺北市南門國中一度面臨學生流失、學校減班，卻因為教師專業社群打造新特色，讓學校「起死回生」，招生達到滿額，南門國中周錦堯老師說，剛開始是他將自然領域老師組織起來成立學習社團，每到社團時間，老師們會討論備課內容，進行教學觀摩，並在課堂操作，10個月後，還對學生進行前測與後測，發現學生的學習態度、興趣都比以往提升，周錦堯老師說，老師組成學習社團後，成為一個大家庭，大家互相幫忙也學習成長。 教育部電子報「國際視窗」單元介紹在美國開發的一套3D教學軟體，可幫助學齡前的自閉兒提升閱讀能力，這套軟體利用3D互動技術，結合聲音、文字、實體動物影像，將原本在字卡上的文字或圖案，透過投影設備，讓小動物在螢幕上活了起來，讓自閉兒透過多重感官的學習，有效提升閱讀能力。
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| ( 時事評論｜教育文化 ) |
