疫情肆虐期間，除了健康、民生、經濟問題之外，教育問題也成為急迫需要解決的課題。為防止疫情群聚擴散，提高防疫層級，全國大、中、小學的各級學校，停課不停學，不到校關在家裡，以線上上課的教學課程充當之。

   九月初疫情趨緩，防疫降為二級，中、小學開學恢復到校上課，兩週後，大學開學，疫情更好，但整車到校註冊（新生），又整車車回家，說大學繼續回家線上上課，動不動停課，好像有「線上上課」給你靠，就可不停學，天啊！線上上課可以取代學校教育嗎？

     認識的L君，有一女兒已三十幾，還在私立大學就讀，常缺課，每學期都在三二退學邊緣及休學、重考之間浮沈，已好幾年了，意外的上學期成績卻是「歐趴」，是十餘年大學生涯（用年齡推算）唯一的一學期，是的，這要「歸功」於整學期的線上上課。

   有一陣子，很多人太迷信「線上上課」，還得意洋洋說「線上上課」是「翻轉教育」的救星，以為線上上課可以取代實體上課，甚至優於實體上課，其實大大不然，因為這些人不懂得「教育」的真諦啊！光是校園生活教育及師生互動，只是「線上上課」如何做到？

   線上上課或許可以傳授知識，作為補助教學可以，但我很確認是無法取代學校教育的，因為學校教育不是補習班，只有傳授知識，是完整、均衡、有價值、有機體的教育，「德、智、體、群、美」缺一不可，在實務方面，需要身教及境教，學校教育內容有很多是需要觀摩、體驗及實做課程，所以可以肯定「線上上課」是無法達成學校教育的目標的。

   就以學校體育來說，學校體育內容，大致可分成「體育活動」及「體育教學」兩大類，都是屬於動的教育、參與的教育、技能的教育、規範的教育，我想不出來，線上上課如何做好？唯一勉強可實施線上上課的是「體育知識」認知部分，但這部分在整個體育課程，比重很低，應不到兩成或更低。

   上學期幾乎整學期的線上上課發現，幾家歡樂幾家愁，歡樂的是混的學生及老師，因為可以混水摸魚；愁的是認真的老師及家長，老師要備課、找教材、要錄製教學影片上傳或即時線上教學、要聯絡學生或家長、要客觀有效評量……等，比實體上課，其事情及難度加倍以上；而家長需要花極大心力押著小孩，專心線上上課，以及一天24小時的生活教育，原本在學校的活兒，家長要一肩挑了，家長終於發現老師的專業及重要了吧！

作者：翁志成2021-10-29
 

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