【追尋幸福人生】第壹篇「勇於面對」

           第六章 「傾聽」是天生？還是後天影響？

     我的觀察，學齡左右孩子，有的較能專注，有的容易分心，專注者比較會主動聽，分心者則反之，小孩有很大的個別差異，這是天生遺傳？還是後天環境影響？我想有很多人，跟我一樣，都很想瞭解這個答案。

    查詢資料顯示，嬰幼兒時期，如果父母或主要照顧者滿足其需求，較會讓幼兒獲得安全感，再加上照顧者，用心回應幼兒的需求，兩者之間的關係是穩固、有信心的，久之，幼兒就會養成感同身受地傾聽他人，對別人、社會是熱誠的。

    相反的，父母疏於照顧的幼兒，幼兒會缺乏安全感，對他人產生不信任，甚至害怕，與父母或照顧者的關係，產生痛苦，這樣的人不善於傾聽，因為太擔心他人的關注，自顧不暇，又怎會去關懷、傾聽別人。

    比疏於照顧更可怕者的，幼兒被照顧者恐嚇、威脅或暴力對待，造成幼兒長大之後，常是沒由來的出現焦慮或逃避的行為，在這樣背景成長的人，和主動關懷、傾聽的距離很遙遠，因為親密關係，對他們來說是陌生，甚至是可怕的。

    在很多場合，不難發現滔滔不絕，只說不聽的人，這種「自我」的人之中，應有不少人在成長過程中，有被冷落或被虐待或冷落的經驗，由於常遭人責備和羞辱，漸漸對外面世界是不悅、討厭的，很自然就抗拒對他人或社會的關懷與傾聽，表現出來的方式，就是不理會他人，充耳不聞，只想說不想聽的滔滔不絕「自我」性格。

    總之，「關懷、傾聽」的行為，不會是天上掉下來，較多的因素起於嬰幼兒被照顧時環境背景，接著後天的教育，是否有影響？影響有多大？值得再探討。（後章再敘）

作者：翁志成2021-09-20