重回校園是四十歲所做的最正確的一次決定，走進離開廿年的學術殿堂，彷彿 重新呼吸到青春的氣息、重新感受到學習的脈動，這些興奮比買SK2更令人期待，不過才一個月的時間，我已經體會到一個研究生，如果真的會被打敗的話，那可能是被英文打敗了。

廿年沒有接觸艱深的英文，我努力地翻閱紙本字典，努力地回想大學時代穿梭在莎士比亞文字中的神情，雖然內心難免感嘆怎麼到了四十歲才想要再一探學問的殿堂？不過這些感嘆都比不上重回校園的興奮，那好像是上帝恩賜的重生機會，會讓人心甘情願地查字典、挑戰老師交付的英文翻譯任務。

只是廿年前我接觸的是Mark Twin、是福克納、年代再久一點，還有拜倫、葉慈及莎士比亞，以前我也曾感嘆古英文怎麼如此不近人情，但是現在翻閱起教育理論的英文，才知道社會科學的文字如此不柔軟，我暗自慶幸自己曾經讀過高潮迭起的英美文學，文學的文字有時會順著人的情緒鑽進人的骨子裡，那種契合的感動很讓人難忘，想不到廿年後接觸的社會科學，竟只有一種宣讀報告式的、接近事實的口吻。

很不習慣，但是我仍然甘之如貽，因為等到人到了四十歲、只剩下一次全力衝刺的機會時，即使是難以下嚥，也不會皺一下眉頭，於是我讀完了Diane Ravitch 的”The School We Deserve”，發現教育學者的觀點如此忠肯且人文，書中教育改革的聲音沒有太多的高談闊論，僅衷心建議back to basic，因為人類學習的過程需要文學、歷史、科學、外國語言等作為與世界、與過去、與未來溝通的工具。

不過接下來唸到的「領導」，可就把一個四十歲的女人打倒在地了，放假這些天我一直和這些文字周旋，有一天唸完兩段，我已直通通地累倒在床上，動也不動，老公問我怎麼回事，我像一隻鬥敗的公雞回答：「這是四十歲的研究生被打敗的原因」。

剛開學時，有在職同學皺起眉頭說，「我查了滿篇的單字，還是不知道是怎麼一回事」，當時我還覺得，這應該難不到曾唸過英美文學的我，不過這一回我就有這種無力感覺，我努力的穿梭在英漢字典、翻譯機之間，只覺得論文裡的文字無法像以前一樣，很有感情地鑽進我的骨子裡，我與文字之間那種似曾相識的陌生，讓我其實非常害怕。

莫非我已經老到失去再學習的能力了嗎？不然為什麼文字跑不進去心裡、骨裡，就像打針找不到血管一般地失措，我一度十分地怚喪。

不過時間的壓力很快地讓我忘記挫折，尤其是人到了四十歲的時候，就會自然感覺到時間的速度，有時候在呼吸間就會嗅到分秒流失的氣息；此刻，我還是沒有放棄，艱深的英文雖然可能打敗一個研究生，但是在我還有餘力的時候，我不能讓它發生，英文，來吧！咱們再打一場。10、11，2006