拜網路發達之賜，使我們能在網路上搜集到鉅量的英文學習材料，像是文章、佳句、職場用語、TOEIC單字等，數不勝數；只是學習的層次有差別，結果也會有所差別。

層次1：聽到或看到材料

層次2：了解材料

層次3：嚐試運用材料

層次4：刻意運用材料

以下逐一說明。

層次1：一般英文基礎不佳的人大都停留在此。
過程：即使有興趣也無法理解吸收，硬背無趣亦難以進行。
結果：通常只能"曾經擁有"。

層次2：有英文基礎的人能做到。
過程：對簡單材料能立即了解，若材料較難一些，通常也知道如何著手學習。
結果：這層次的人有將英文材料據為己有的能力，端看要與不要，而非能與不能。

層次3：有基礎又有心學的人能做到。

過程：或許因為興趣，或是出於"日後會用到"的警覺性，他們常會將眼下的英文材料朗讀或默唸，或試著造句，或試著拆解、對照其他用法等等。不但有將英文內容據為己有的能力，有企圖心，更做了深淺不一的內化。

結果：通常這種學習層次的人，已能做有意義的會話，但速度和流暢度可能不夠，這是因為許多材料的內化深度不太夠。

層次4：有基礎、有心學又付諸行動的人能做到。

過程：靠刻意運用、有系統的複習、或有些外語環境的逼迫，不但能做到3.，更能做到4.。有將英文內容據為己有的能力與行動。

結果：如果學的是兩句話，則做到4.的人能展現這兩句話的流暢度，會非常接近英語母語者。英文較好的人，通常就是將許多內容做到了4.的程度。

做到層次1.毫不困難，只要能投資時間和/或金錢即可，但實際上是一無所獲的。層次3.與4.最吸引人，但都需先做到2.。

小布曾遇過一些優秀的經理人，雖然欠缺英文基礎，他們對英文材料的處理，常常還是想從1直接跳到3或4的層次，原因是他們本身曾被賦予許多任務，總能以旺盛企圖心、依計劃完成任務。但如果修補2.，沒有成為學習計畫的一部分，這個"學習任務"的結果可想而知。這也正是許許多多人對英文感到遺憾與無力，自己卻又難以置信的原因。最大關鍵恐怕就在2.。

對於能做到層次3.與4.的人，更能夠運用一些常見的學習技巧--例如對文章做scanning與skimming...等等，至此英語已形同獲取資訊的工具，而不再只是一種語文能力，與我們使用中文的目的非常類似。

但願有一天，我們大多數人，關注的會是最近應用中文或英文又獲得了哪些資訊與知識，而不需再煩惱"英文好不好"這檔子事。