節錄：【當然也有人像考選部長董保城那樣輕鬆反應，說博士願意擔當基層工作，是個人選擇，做得好又何妨。問題是，若真如此，那何必浪費個人青春，浪費國家資源，去拿高學歷呢？除非台灣社會已經認定，念碩士、博士乃個人興趣，與就業無關；但若真這樣想，那豈不更加證明，高等教育與就業市場需求的脫鉤，確實很嚴重嗎？而這豈是當初廣設博碩士班的目的？】

「學以致用」這句話人人會說，但，做起來人人被打敗！

我們每個人都會說學歷不重要，但是一但沒有學歷的時候，職場上又要如何生存？現在職場上有哪一家公司肯應徵沒有大學學歷，碩博士學歷的年輕人。今天大家一味地要求年輕人不要太著重學歷，找到自己喜歡的工作最重要，試問：這樣行的通嗎？我寫過一篇文章，懷才不遇的高中生與無才的大學生，假如現在有一位大學生靠著自己的能力自學達到與碩博士生應有的職場證照和擁有相對的外語應對能力，以及領導執行能力時，大部分的公司還是以碩博士生為首要應徵對象，大學生只能殿後於碩博士生之下；就好比這篇一文章說的，當高中生與大學生一起面試時，企業主管還是以大學畢業生為主，高中生即使有能力也只能殿後。

節錄：【教育攸關國家競爭力，年輕人如何看待12年國教議題？調查發現，有高達92%的年輕人認為12年國教無法提升台灣競爭力。至於年輕人對馬政府滿意度創新低 的看法，六成五的年輕人認為馬政府「沒魄力和沒能力」，兩成五的人回答「沒遠見，政策搖擺不定」，近一成歸因於「不了解民心與民意」。】

政府的確沒把教育做好，做不好不是因為教育政策的失敗，而是整個教育環節貫徹的失敗。現在大家都說12年國教不好，讓升學主義更明顯，能力分班更嚴重，我想說，升學主義還不是自己製造的，學校有諸多教育人員到目前還存在著非常深厚的階級概念，這個概念就是當學子不讀書時，就會貿然說出：就跟你爸媽一樣一輩子做苦工，爬不上有錢人的路。而事實上，整個社會部分教育人員在「術業有專攻」「有教無類」這方向完完全全的破功，只要教育人員在教育方向有階級存在，以學歷取向的社會階級照樣存在並且延續到職場上。身為學子的家長也處在以學歷取向的社會當中，不得不為自己的孩子三申五令無論如何要讀書，拿學歷，才會有好工作。

教育失敗，是大家的責任，教育政策的失敗，是教育觀念的失敗，教育觀念存在於你我的心中。所以說，說教育，很輕鬆；做起來，人人被打敗！