那是多遙遠以前的創傷性記憶？

當時，活蔣公還沒變身成死銅像，每逢10月31日，五星上將長尾巴的那一天，地方黨部皆會準備壽龜，誘惑嘴饞的稚齡孩童，呼朋引伴前往乞食，繼而在不懂事也不知情的狀況下，誤吞黨國不分的洗腦甜點。

一個個入學後，便自然而然隨藍標御用音樂老師在教室裡播撒「打倒俄寇，反共產，反共產。消滅朱毛，殺漢奸，殺漢奸。收復大陸，解救同胞，服從領袖，完成革命。三民主義實行，中華民國復興。中華復興，民國萬歲，中華民國萬萬歲」的仇恨苗種。

思想的童貞就此被玷辱，天地雖至廣，吾輩目光所及之處，卻僅止於偉大的民族救星，與萬惡的共匪，別無其他更開闊的眼界可資臨摹和觀賞，號稱百年大計的教育土壤，被傾注多少無以滌清的汙染源？這帳要怎麼結算，方能對後代子孫有所交代？

須知，蔣氏駭客獨創的永久性病毒軟體一經植入，多少無辜者的腦袋就此應聲報銷掉，再也無法恢復原狀？他們，零彈性的右派思維始終堅硬如石，至今仍拒絕更新倒也罷了，還大剌剌透過新科技的部落格大獻其醜，不斷謳歌最噁爛的中華民國頌，不怕嚇壞途經該處的路人甲乙，突不慎撞見陰魂不散的ROC幽靈猶在大作法事自我超渡，會渾身起雞皮疙瘩，哭著回家找媽媽嗎？

其實彼等頭殼之所以如此僵化，甚至較對岸的中國人還落伍，固可笑到極點，但說穿了，他們也是受害者。因為課堂教材不是娃娃趕強盜，就是從魚兒逆水上游的生態景觀悟道，萌生救國大志的詐騙話術，連廣東省中山縣翠亨村及浙江省奉化縣溪口鎮的他者籍貫，亦被塞進考題，強迫眾人朗朗上口，最終竟導致，此制式答案紛沈入腦海底層，令大家終身沒齒難忘，成了各自的資料庫當中，最不易遭刪除的廢檔之一部份。

及長，每一冊國文課本的頭兩篇文章，照例被孫蔣分別包辦也就算了，凡書本上加註雙圓圈符號者，統統要背得滾瓜爛熟，否則大小考準過不了關。惟細觀其內容，又不外乎田單復國、勾踐臥薪嚐膽，岳飛精忠報國，文天祥悲吟正氣歌，鄭成功反清復明及史可法等失敗主義者，經一番生聚教訓後，欲逆轉再起的案例，其亟思藉古喻今圖個便利，俾替反攻大陸假神話粉飾正當性的統戰用意，可謂鮮明無比，即使那時年幼無知，被耍得死去活來，年歲漸大以後，總該開點竅吧？

想想看，台灣的史地全被扔到一邊，儘是被灌輸打仗殺人意識，在滿足蔣帝宣導其個人需求之同時，誰曉得霧社事件是怎麼一回事？又如何激發吾人，親身體驗阿里山、墾丁及太魯閣等在地美景的衝動？

當學童毫無選擇，均捐出頭顱，乖乖地讓校園主事者在其頭殼表皮賣命鏤刻最狹隘的偽民國印記，中國史地與老國民黨的政治教條，咱的家庭文化亦被迫跟著質變。父母接受日本軍國主義殖民教育，自家兒女卻遭暴力填鴨，被施予大中國思想教育，親子間的溝通會否出現障礙？

中日兩國兵戎相見八年後，蔣廢曾沾沾自喜的以德報怨說，並未終止日華兩截然不同的異文化衝突，得免於另闢戰場，持續糾葛不清，反倒苦了台灣人，須連兩代遭外來文化欺凌。

極右翼份子動輒辱罵李前總統是日本走狗，怎不反省自己又高尚到哪？其誓死反共到底所效忠的中華民國究還值幾文？死抱氣息奄奄，直逼日暮西山的民國殘影，非民國不足以佐證自身生命確存有之意義，不也是另種國之將亡其鳴也哀，極度渴盼獲救贖的奴隸心態？

中國愈來愈強大，整體國力早超越日本，夾在這兩大世仇之間的福爾摩沙，被老國民黨整出通體怪裡怪氣的文化人格分裂症，何止國家認同錯亂，統獨兩頭皆空而已？連家庭價值的維繫，與濫教改的振衰起弊，不也愈來愈沒個譜和無所適從？

若訴諸文化思考，認真嚴肅以對，追根究底下去，民國這兩個字所意謂的政治性災難之後遺症，不正是一切亂象的最大禍首？這樣子的民國敗絮有啥好緬懷？還真是神經病。