原文刊登5月國語日報家庭版...為孩子孵夢專欄

我在趕一篇文章，週三上半天課的女兒坐在我正前方，用她爸爸的電腦查生字，今天的回家作業是造詞，就是要幫每課新學到的字，造出兩個詞。

剛開始她一直唉聲歎氣的說:
<曼芬現在都不愛我們了。>
<真不懂曼芬為什麼不愛我們了>

曼芬是她們班導師，女兒私底下喜歡直接叫她曼芬，然後念的時候還要捲舌，聽起來像曼芬兒。

她說曼芬兒現在居然在星期三出這麼重的功課，以前都是在星期五才會出這項功課的....<可見曼芬兒不愛我們了!>

我繼續寫我的東西，隨口跟她:<妳可以寫簡單一點的造詞啊!比如藍就寫籃色，不用一定要成語啦，幹麻寫那麼難的蓽路藍縷......>

我翻翻她的造詞本，建議她:風就寫北風春風東風都很好，幹嘛一定要風流倜儻?泥也可以泥巴泥人泥娃娃，幹嘛雪泥鴻爪....我說你才小二，不必寫那麼難的!還要管成語的意思，難怪要寫那麼久。

她誇張的，一臉驚恐，不可置信的看著我說:
<我真不敢相信這是一個媽媽會說的話!>

我不理她，反正已經很習慣她發出驚人言論了，我繼續打字!

只聽她說:<一個媽媽怎麼會看不出一個孩子的尊貴目標呢?>

我嗯嗯兩聲!

她見我不問話，很生氣的問我:<妳不想知道我尊貴的目標嗎?>我又嗯嗯兩聲，她說:<我尊貴的目標是要造詞的時候寫出那種很美，很有力量的造辭耶!比如查到冰雪聰明，我就會很開心，因為那是在說我啊!我邊寫功課邊發現自己的特質!該多好!又比如說查到得天獨厚，我就想唱歌.....>

唱歌?我忍不住抬頭問:<為什麼要唱歌?>

女兒說:<因為這也是我啊!>

然後她開始用歌劇式唱腔，尾音拉老長，還不足，站到桌上去比手畫腳。我提醒她如果每個詞都這樣唱五分鐘，保管你功課寫到天亮都寫不完。她一聽趕快坐下來，我想這一下可以安靜了，沒想到過了幾分鐘，她翻箱倒櫃去找一頂鴨舌帽出來戴在頭上，屁股噘著噘著跳舞到我眼前說:<請----問----娘-----啊-----這就是傳說中的鴨舌帽嗎?>原來她查的是<鴨>字，她想確定鴨舌帽是不是就是我櫃子裡這頂玩意兒。

解決完鴨舌帽事件後，我開始聽她學著網路辭典裡真人發音，開始朗讀，只聽她一字一字咬牙切齒唸著:米，請按enter，無米之炊:炊，做飯。無米之炊比喻要件不足而難以辦成的事，比如"巧婦難為無米之<砍>"

之<砍>???
我抬頭看著她，她大笑，說:<我就是想看你有沒有認真聽我念，是無米之炊啦!>

就這樣又唱又跳兼說書，我根本沒辦法專心寫幾行文字，她看我苦惱，就來說:<媽咪，我們老師說讀書讀太久其實沒效率。><然後咧!>我沒好氣的問。她說:<我們來休息一下，吃個下午茶吧!>

我當然說不好!

我說等我把這一段打完，你也要把你這份功課作完。她嘟著嘴坐回位置上，說:<唉，你們大人都不懂我的自主學習!我自己主動學那麼多，妳都沒看見……>

說真的，她這段話真得把我逗笑了。

小一下學期她堅持不去安親班，我跟她說<除非你能自主學習>之後，她就一直用自己的方式安排下課後的讀書，還真的有自主學習的味道。

比如這個造詞，老師以為是我這個寫文章的媽媽要求她這麼寫，其實是她自己意願，我看著她從小一時，把<ㄍㄞ>這個字的造詞造成<ㄍㄞ ㄅㄧ>(請用台語唸，指的是大腿內側)到現在滿篇<過眼雲煙><穠纖合度><見獵心喜>…..這種四字成語，我想她查造詞這部份的學習是很自主的，而且還把它當成尊貴目標哩!

最有趣的是她還邊看解釋，邊表達自己看法，比如看見<正字標記><標準鏡頭>….這一類的造詞時，她會說:<唉呦!這個怎麼算是呢?應該跟他們說一下。ㄟˊ!媽!你去說一下!>

女兒在一旁查造詞時，我很難寫出什麼像樣文章，我只能欣賞她的查造詞表演，從唱跳到說書，從歌劇家到評論家，從小學生到尊貴的學習者。