...............長年來在班級經營裡的觀察，我對學期的兩個關鍵處特別敏感：
一個是可以起心動念的期初開場；另一個是能夠圓滿落幕的期末收尾。可惜的是，我常看見開場時慎重者多，收尾時敬重者少。

最常看到的畫面是：
畢業的班級，辦完歡樂至極或痛哭流涕的感恩回顧派對後，屁股一拍走人！

這群人中，很多是那些早早通過基測學測的，接下來不會再到學校，真要叫他們回來打掃，實有困難。而那些還在準備七月大考的，都知道接下來又沒有整潔比賽，更別說記功嘉獎了，若是已經領好畢業證書，那校規就更無由可管，誰還來掃地啊？

即便回來學校借教室讀書的孩子，也是不太會掃的。因為天大地大讀書最大啊！於是有時候，我們會在畢業班教室裏看見奇蹟，那就是，發痠發臭的便當，滿坑滿谷的垃圾，配上如如不動讀書的學生！

問題是：我們培養這種如如不動的小孩幹啥咧？

他資優---能直接看懂CNN英語，聽懂北極熊因冰層融蝕而溺斃的新聞，然後在學校還是喜歡穿外套吹冷氣，因為不吹白不吹，錢都繳了，乾脆吹吧!你跟他說暖化危機，他說北極熊溺斃是牠的命。

他資優.....能讀通廿五史，模擬考作文寫到強欺弱時，句句盡舉歷史、頭頭都說道理。但遇天災人禍時，有人呼籲募款濟助，他一臉正氣：「台灣都救不完了，你管他外國的！」你趕著跟他說「是救國內的！」他訕訕一笑說「可憐之人必有可恨之處，直接給他魚還不如教他釣魚」你又趕著跟他說「那不、你來教他們釣魚？」他轉身走了:「我要讀書！哪有時間？」

是呀！我們培養這種如如不動的小孩幹啥咧？
我們培養這種優秀卻對生養他的環境冷感的小孩幹啥咧？

這樣優秀的孩子，當他成一方領導人時，他會如何去看待被他領導的，需要幫助的人？會不會也冷冷的說:『可憐之人必有可恨之處!』這樣嗎？

優秀很好，但真希望我的孩子熱血。

我的作法是在期末時，特別慎重請學生收拾檢視與整理:不只環境，還有身心，以及人際........................................