小老師就該是第一個要把學習氛圍帶出來的人-----我又跟小老師說

我以為這是小老師最最重要的工作 
不該紙是跑腿拿考卷作業
不會只是登記成績催報告
不能只是..........我說.....對於幹部我不會也從來不敢把你們當人才來使用 我真的想做的是     盡我的能力和你們一起把自己當人物來培養
 
所有的小老師都應該是
學習前的引動者
學習後老師和同學的橋樑

我一直是這樣看待一個班級的小老師
接受這樣看待的小老師常常在班級裡創造很多學習的奇蹟！

因為他們開始把自己的工作從「把責任做完」的操作系統，
進到「愛這個責任而想把它做完美」的思考體系
於是創意都來了 

 我曾經看過一個數學小老師，
帶著班上的數學高手義務幫同學作課前預習和課後複習

還有一個國文小老師
在期末主動為同學作品編製成專輯

還有一個英文小老師
每天強迫同學聽她用英文講笑話，搞得笑話連篇，
班上英文成績莫名奇妙進步了 

我喜歡遇見這樣看重自己的小老師

他們像義工一樣，在沒人要求的狀況下多做很多事。
他們像生命的學習者一樣，在沒人發現下悄悄茁壯。

以上文字摘錄自 為班級多孵一個夢 

班級經營ipod系列

勝穎出版0958040831

也要請你順便把水杯附近的位置整理妥當 ---我又跟小老師說

總覺每日老師那個站立的位置是傳道授業解惑的地方
這麼重要之地豈能氣息亂亂

上課開始   同學未就位  老師未上場
小老師是這個渾沌氣息裡出場的第一個人才是