小學五年級的女兒學校作業中有一項是唐詩背寫畫

老師用意很好，要孩子把唐詩的意境畫出來，再寫一寫，就會背起來

每次女兒畫完，我負責簽名，順便請她背一遍給我聽，想說這就算公案了結，一份功課交差圓滿

誰知那天女兒畫完之後，略作沉吟的問我:
這些古人是按怎ㄋㄟˋ?哪耶攏按ㄋㄟˋ啦!

我說是怎樣?

女兒說:馬麻，古代人好像都很可憐ㄋㄟˋ，
要不是老公都不回家，老婆在那邊哭哭齁

不然就是，朋友好像好少喔!好像都好孤獨喔!

ㄚ不然就是:好不容易相遇了，可是都老扣扣了

ㄚ不然就是每次找朋友都不先約好，結果去了，都遇不到

就算遇到了，也都講一些好可憐喔!好悲傷喔的話

就算有一個我給他畫得其實很雄偉ㄋㄟˋ，

女兒說:你看!這麼漂亮，很有fu對不對，
但是我還是覺得有一點點可憐，
可是....我不想把那個燕子畫得太可憐，
我就畫那兩隻....有沒有....你看!很美吧!

我看了一眼，說:那應該是老鷹吧!

女兒不理我，說:<我讓那個人背對鏡頭，是因為我實在不知道他到底在可憐什麼，表情太難畫>
(os我懂了，難怪她很多唐詩畫作裡面，人都是背對鏡頭的姿勢嘎?!原來是這個原因)

我聽得大笑
是啊!這麼個孩子，就算知道楓葉一片瘋起來，真的是會比二月春花更火，但要如何能懂:
飛入尋常百姓家那隻燕鳥心事;
深守空閨那個婦人情思?
又要如何在通訊發達的今日，理解難得相逢，非得醉到茫然才捨得返家的情意?
人間相見是何年的心緒何等幽微，若不是一次次經歷了尋友未遇，尋事未成.....之後，如何能在落空時，靜靜聽著<報道山中去，歸來每日斜>的可能<有可能>，可能<不可能>相遇的消息呢?

沒關係!都沒關係的!
我們現在懂到這裡，就到這裡
以後沒有機會懂，也好!
以後有機會懂，也不錯!

有機會懂，是人生經歷的深，深能沉沉得智慧
沒機會懂，是人生經歷的淺，淺則平平享幸福
話說有一種難得境遇，說是<不是息心除妄想，只緣無事可思量>
若真有這等境界，那麼能無事可思量，還真是得要很大的福報啊!

深深淺淺其實都是自家味
時未到...急也不得那個味
好吧!女兒!你就先畫這樣吧!你就先單單問一句:
<這些人哪耶攏按呢啦!>也就很有味道啦!