教改，使補教業更多元

       2002 年，聯考制度走入歷史，取而代之的是期望創造多元價值，啟發孩子多元智慧的「大學多元入學方案」，大大提高了各級教育的就學機會，而在滿足升學需求的同時，學生與家長自然也轉而以「錄取好學校」為目標，造成臺灣補習文化盛行，「參加補習」也成為長久以來臺灣中、小學生的一大壓力來源。

        大學多元入學方案的招生管道日趨多元，除了課內知識的評比，有些管道也參酌學生的口語表達能力或特殊才藝等，這也助長了臺灣人「什麼都能補」的現象，不管是德（禮儀班、讀經班）、智（英文班、數學班、心算班、圍棋班）、體（游泳班、跆拳道、芭蕾舞班）、群（卡內基訓練）、美（鋼琴班、繪畫班、陶藝班），家庭經濟狀況許可的學生前仆後繼地報名，而在供需原則下，補習班的數量、種類自然愈來愈多。

人聲鼎沸的補習街

       根據「高雄市政府教育局設計之直轄市及各縣市短期補習班資訊管理系統」統計，全臺灣過去十年的補習班數量，從 2002 年的六千七百四十三家，至今年 6 月 8日已增加為一萬八千九百一十二家，文理類共有一萬零三百五十六家，其中外語補習班就占了五千兩百六十六家； 技藝類則有三千一百七十五家（ 見 p . 6 3 表格），這樣的成長速度是不是令你感到吃驚？

       補習班版圖不斷擴大，也使得各縣市出現了所謂的補習街，例如著名的臺北南陽街、新竹東門街、臺中復興路、屏東自由路等等，整條街上掛滿補習班的招牌，晚上十點，學生從補習班魚貫而出，白色、綠色、卡其色等各校制服穿梭在街上、車站，這場深夜上演的制服嘉年華絢爛而斑斕，卻襯托出了臺灣學子單調、無彩的生活，你是否也是其中的一員呢？


補習是為了填補學校教育的缺口？

      然而，補習難道「百害而無一益」嗎？答案當然是否定的。其實，補習文化緊跟教育制度的步伐，填補了教育制度上的缺口和市場的需要，幾乎形成了另一種教育管道。甫申請上高雄醫學大學的 Daniel 坦言，補習班對教材的熟悉度較高、教得比較好，且補習班會超前進度上課，讓人在學校上課時有再聽一遍的效果；而補習班老師上課生動活潑，藉由與學生互動的方式，激發學生認真聽課的動力，對該科目也會更有興趣；此外，因為補習是額外花錢，所以在補習班會讓人更有認真學習的動力，在學校的讀書風氣反而較差。而技藝類方面，如在舞蹈補習班中和同學一起跳舞，除了可以培養團隊合作的默契之外，也可以矯正自己的姿勢，甚至進而體會舞蹈藝術的深層涵義。

       補習班之所以有市場，主因還是多數學生想考好，卻自制力不足，在家裡念書太舒適且誘惑太多，一下子開冰箱找零食吃，一下子坐到電腦前上網，累了還可爬上床呼呼大睡；而在學校也未必有良好的讀書風氣，同學間交頭接耳、傳紙條，不然就是邀你一起去買飲料，若要顧及人際關係，想必念書成效就會大打折扣；在 K 書中心，有時想趴睡一下，卻在驚醒時發現時間早已流逝了大半；在圖書館，就得浪費一大早的精華時段排隊「搶座位」或「等座位」，且館內常有人進出，還要抵擋課外讀物及網路的誘惑。

       補習班打造了一個適合學習的環境和制度，且透過收費和管理，排除無心向學或容易干擾他人的同學。即便如此，仍有學生認為補習無法完全取代學校教育，畢竟補習班無法照顧到每一個學生，且補習班只能扮演輔助的角色，求學生涯的重心還是以學校為主。換句話說，補習縱然能填補學校教育的不足之處，但終究僅以升學或提升單一技能為主，無法兼顧多元發展。

補習是補知識，不是補心安

       我們無法從補習與否來推論學生成績的優劣，也無法肯定說出補習究竟是好是壞，畢竟學習狀況、家庭背景皆因人而異，了解個人特質，針對個人情況選擇最適合自己的學習方法才是根本之道，重點反倒不是「要不要補習」，而是「需不需要補習」了。

        補習，應該是為了加強自己的弱勢科目，但它並非萬靈丹。知識的獲取不能完全依賴老師或別人，唯有經過自己思考、理解及反覆練習的過程，才能將其內化成為自己的學問。無論是大班制、小班制或家教，也無論老師有多優秀，如果你上課不用心，回家也不演練，毫無學習動力和作為，即使神仙也幫不了你喔！

補習的種類

       以下為各縣市高校生常見的補習類別：

1各學科補習班

      臺灣補習產業除了數量龐大外，在「質」的方面也相當多元，正如下表所列：


       以升學為導向的文理類補習班所占的比例最高，超過八成，顯示臺灣補習文化仍是以「升學」為導向，但因補教業競爭激烈、牟利不易，使其弊病叢生，例如原本說好的小班制，到後來可能愈補愈大班；原本說好的名師指導，卻有三分之二的時間是領鐘點費的「嫩師」在授課；原本說好的報名費內含教材費，卻頻頻另立名目收取額外費用；有學生占用廁所抽煙，業者也不敢嚴加規範，因為怕他們不補了......諸如此類的問題，都是學生在挑選補習班時務須多加留意的，有意補習者不妨先向學長姊或同學打聽情況，在報名時也最好仔細詢問或閱讀合約規章，日後若發現有損自己利益或業者有違反之嫌時，可向消保官提出申訴，以保障自己的權益！

        此外，各式技能與才藝的補習均有發展空間，其中以「音樂、舞蹈類」居冠，「心算、珠算、會計類」次之，足見臺灣家長對於栽培子女「一技之長」的重視程度，無論是抱持著以才藝替子女加值，或「如果讀書不行，鋼琴彈得好，以後也不怕沒工作」的心態，都助長了臺灣補習產業的興盛多元。而身為子女的你，其實也可藉由接觸才藝課，自我發掘課餘興趣或培養休閒嗜好，讓求學生涯不再枯燥乏味喔！



2先修班

       有些補習班會有所謂的「先修班」，亦即利用寒、暑假期間，教導學生新學期的課程，乍聽之下十分吸引人，不過你得先衡量自己的能力才行。一般來說，學生在規劃讀書計畫時，都會強調「溫故而知新」，但若以前該搞懂的，至今依舊霧煞煞，卻還要上先修班學習新知識，很容易造成蠟燭兩頭燒的窘境，平白為自己帶來莫大的心理壓力。坦白講，補習是一件好事，但並不是人人都需要，也不是每一種科目都需要補，在你投入補習前，必須清楚了解自己需要什麼，可別誤信「有病治病，沒病強身」的補習之道喔！

3衝刺班

       每年 4 月到 6 月，總有不少學生參加所謂的衝刺班，一般而言，補習班開設的考前衝刺班有兩種，一種是有老師上課的複習課程班，而另一種則只提供自習的環境。想獲得好成績，最重要的是具備專心念書的決心，如果沒有這種心態，就算坐在衝刺班的座位上，心思照樣散亂不專，終究徒勞無功。報名參加衝刺班之前，最重要的還是先行自我檢視：為什麼要參加衝刺班？自己是否有參加衝刺班的必要？自己是否有心想要衝刺？如果在學校念書，是否也可以得到相同的成效？......否則參加衝刺班不過是浪費時間和金錢而已。

        建議日後有意報名衝刺班的同學，不妨選擇沒有老師上課，只提供自習、模擬考、輔導解題這種型態的補習班，因為不斷上課不代表就能完全吸收，學習必須要經過思考的過程，才能將學問內化成腦海中的知識，還要加上反覆練習，成績才能精進，因此最後階段宜回歸自我學習，再透過模擬考檢視自己不足的地方，作為調整複習方向的參考。

4重考班

       根據大考中心去年底統計的數據，100 學年度學科能力測驗的報名人數共計十四萬餘人，較前一年增加四千多人，其中補習重考班集體報名的考生有五千四百多人，較前一年增加一千人，且有年年增加的趨勢。由此可觀察出，在大考錄取率幾近 100％，但失業率飆破 6％ 的不景氣年代，許多考生放眼未來，寧願重考熱門校系，補習重考班因此更加「精英化」，大多是想拚頂尖大學或醫學系的前段學生才會報名。

        若你在看到指考分數後，自認為實力不只如此，未免遺憾，決定自學重考或加入重考班，都是可以考量的選擇。但無論如何，分數進步的多寡取決於個人意志力，若你意志力驚人，且學科程度高於水平，自學重考將會是不錯的選擇；但若你需要人約束，才能逼出實力，則較適合加入軍事化管理的重考班。由於重考班難以兼顧休閒娛樂，學生必須做好自我心理調適，方能以最佳狀態應考。

補習班型態比一比

1大班制教學

       以前的補習班大多採大班制上課，這樣的補習方式就像是「師父引進門，修行在個人」，因為在大班授課的老師，無法照顧到每個學生的需求，所以當學生發現自己跟不上進度時，還是得硬著頭皮繼續上課，課程的進度不可能因為少數人而改變。大班制的學費通常比較便宜，但學習效果則需視個人程度而定。大班制較適合已有一定程度，純粹是為了熟悉考試題型及出題方向而補習的學生。

2小班制教學

       一般而言，小班制教學每班不超過三十人，老師和學生互動較頻繁，這種上課方式常見於外語補習班，因為語言強調多說、多練習，人數少，上課有問題可直接發問，而在討論過程中，老師也容易注意到你的問題，給予指導解決。但相對來說，小班制能不能發揮效益，多半必須看老師能不能充分利用小班制的優勢，所以並非小班制就一定較好，師資其實才是最重要的關鍵。

3一對一家教

       一對一家教可配合學生的作息時間彈性調整，上課內容、地點也依學生需求安排，老師可完全針對學生的弱點加強，對於學生的問題徹底剖析與討論，是最能在短期內提升學生程度的方法。但相對地，家教的費用也較一般補習班高出許多，且師資恐良莠不齊，許多家長會在各大家教網應徵家教老師，但無論家教履歷寫得多豐富，會不會教還是得試過才知道，不像補習班的老師大多已經過篩選與口碑的考驗，教學品質較有保障。

補習其次，努力才是最重要的事

       學習的心態、成效、環境等等因人而異，但無論如何，想要學得更快更好的關鍵，還是在於自己是否積極、努力。接下來，本刊請「補習派」和「不補習派」的箇中好手與你分享他們的經驗，青菜蘿蔔各有所好，期望各位讀者能藉此找到合自己口味的「菜」喔！