班級生活公約

我曾經和許多同事閒聊，一旦談到學生週記的感想時，擔任導師的同事似乎都很頭痛，除了批閱是一大考驗之外，常常覺得學生的週記不是毫無內容，就是無病呻吟，甚至有的學生只是抄寫一些新詩、歌詞或是佳句名言，批閱週記於是成為浪費時間的工作，簡直是教學上的一種「折磨」！

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對於這些老師的感觸，我卻深深不以為然。我總覺得透過週記，可以和學生進行另一種互動，師生之間可以用文字溝通。我很願意看到學生在週記上任何問題的反映，我會在週記上寫下滿滿一頁的評語，因此，我也相信學生必然很樂意看到老師在週記上給予的意見，事實上，每當我發下週記時，我看到的是學生立即翻閱週記的迫不急待，似乎是很想一探老師究竟又寫了些什麼了！

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我所以能樂在批閱週記的喜悅之中，其原因在於我會設計有別於作文題目的輕鬆主題，一方面讓學生抒發心情，一方面也藉此訓練學生的寫作，這樣的生活教學對學生而言，是最有效果的。

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在上學期最後一篇「形容我所認識的詹志超」為題的週記中，除了「讓人噴飯的題目」三篇完整的內容之外，還有許多學生真實而貼切的記載，看著學生發自內心的文字，雖然也有貶抑之處，但終究是「瑕不掩瑜」，肯定、讚美的居多。其中，仍以描述我的「班級經營」、「教學氣氛」與「師生相處」為主要內容。 

【班級經營】

和我們對話時，沒有刻意要求嚴格，對話時感到很輕鬆。（泰元） 

對許多事情都有自己的執著，每件事必處理到盡善盡美才罷休。（皓中） 

班上的向心力更強了，在班會時，參與的人數比之前多出了許多，大家積極地融入。（冠綸） 

對於這位亦師亦友的老師，如果要說第一感覺應該是雞婆（好的方面），對班級的任何事物一定都會參與同學討論，甚至提供意見，好像把我們當成他自己的小孩。他還會幼稚的陪同學打鬧、開玩笑；不過該嚴肅時還是會嚴肅，有時也會生氣發起火暴怒，真的會嚇死人！（拓宇） 

「詹志超」這個名字，說有什麼特別，其實也沒什麼特別，但人就不一樣啊！我深刻感受到老師那顆關心我們的心，我發現老師很擔心我們，深怕我們出糗。（承諱） 

【教學氣氛】 

在許多小事，都有著一些頑固的堅持，對同學上課不經意說的話總是記得很清楚。他上課總會提起一些無關乎國文的事，似乎很愛講笑話，但真的一點也不好笑（翻桌！）他很照顧也很注意班上的同學，所以知道他們的個性。（耕鴻） 

上課帶點風趣，下課平易近人，即使那些風趣含了些許的自戀，但這樣更能在上課時製造更多的歡樂。（皓暄） 

詹老師也有輕鬆的一面，他常在課堂上「自HIGH」。（科瑋） 

老師上課時很有趣，常常會做課本注釋中的表情或動作給我們看，心血來潮時也會高歌一曲，所以上老師的課趣味十足。（智桓） 

上課中時時充溢著笑聲和歡樂，師生間無俚頭的對話讓大家莞爾，有時更聊到許多「勁爆的話題」，讓純淨的空間，繪上鮮艷的色彩。（智翔） 

他能帶動班上氣氛，卻又在控制內；能了解同學心情，還能分享自己的經驗；雖然在國文科不是最老的，但教學經驗卻有過之而無不及。（俊霆） 

要形容詹志超實在有點難！他帥嗎？他很聰明嗎？以上形容不予置評。他是個很認真的人，上課十分投入，總是會補充一大堆資料，讓我們把課本寫滿了筆記，每進一課也有幾張補充講義，但也因此增加考試範圍。（懷賦） 

【師生相處】 

雖然很不想這麼說，但詹志超是一個很不錯的導師；雖然他有一點過份的自我感覺良好，但他總是願意原諒我們的過錯；雖然他有時會責罵我們，但我們都知道他是為了我們好。（耀中） 

看似穩重，內心卻像個頑童般的男人。心思縝密，內心澎湃，可能是鑽攻文學方面所練就的涵養，有時內斂，有時也放得開，願意跟班上打成一片。（耀云） 

我發現老師是位自我意識頗強的人，對自己很有信心，這是我認為自己所欠缺的部份；老師是位將自己班級視為自己孩子的父親，他會一個個了解我們，有時嚴厲，有時體貼，在我眼中儼然是一座指引我們方向的燈塔。（豐榮） 

班級教室佈置

有一位學生一開始從我的外在裝扮寫起： 

一年四季幾年沒有任何改變，夏天POLO衫，冬天長袖襯衫，搭配深色系長褲，以及那充滿學術氣息的金屬細框扁鏡。（士軒） 

更有學生上了高中之後，深感國文課的不同： 

進入直升班後，突然覺得原來國文課如此有趣！（良瑋）  

從事教學二十多年來，身為老師的我，一直是以「亦師亦友」的理念和學生互動、相處，我更期許自己能成為學生的「良師益友」，如今，似乎也從這群學生身上得到了印證。有位學生寫著：

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上課時不僅能言善道，口若懸河，而且手腳並用，會唱歌，會演戲，又會搞笑，真是多才多藝，十項全能啊！我相信不久之後，他就會知道我們班有多崇拜他了！（昀達）

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最特別的是，有位學生以極精簡的一句話道出我的教學與帶班風格，讓我印象頗為深刻： 

他有點黏又不會太黏。（彥翔） 

哈哈！我覺得「有點黏又不會太黏」還蠻能點出「亦師亦友」的精髓呢！

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