【銷聲匿跡】

在公車上看到了博愛座讓座新標章：「也許他／她有需要，只是你看不到。博愛座──人人可坐，但請記得讓給需要的人。」很高興「博愛座」終於有了正確、健康的詮釋。只要心態教育成功，博愛座其實和一般座位沒有不同，只要有人需要，都是博愛座。衷心期望博愛座的爭議就此停息，正義魔人也因此銷聲匿跡！

【綠洲】

一個人一生不一定會碰到有緣的老師，特別是在中學苦悶的學習生活，如果能遇到一位如雨後甘霖般的老師，絕對是獲益良多！日前與畢業24年的學生聚餐，其中一位學生感激的說：「老師您就像沙漠中的綠洲，滋潤著小草！」

當下聽了雖然不免訝異，但我相信那是出自誠懇肺腑之言，因為這位學生同時也遭遇一位讓他終身痛苦而無法接受的老師！從事教職近30年，即便自己也曾有過被傷害之時，但一想到多數學生的肯定，心情便釋懷許多了！

【啟發】

榮獲金鐘獎最佳男演員獎的吳慷仁擔任電視劇〈極品絕配〉男主角，聽到一段話大概是：「餐廳廚師的工作日復一日，煮燴同樣的菜，味道也都一樣；但每天所想的是，要如何精進自己的廚藝，料理出更出色的美食。」

這不禁給了我啟發：「多年下來，教國文日復一日；但每天所該想的是，要如何精進自己的教學方法，豐富自己的教學內容，才能讓學生學習更多，獲得更多。」 

【靈感】

愛因斯坦說：「只要他們是玫瑰，他們就會開花。」這是愛因斯坦對浮現腦中「靈感」的描述。寫作也需要「靈感」，然而靈感卻絕非憑空浮現，我以為「觀察」是很關鍵的因素，就像玫瑰要開花，一定需要陽光一般！因此，想要寫出好文章，一定要先從「觀察」著手，必須好好觀察生活周遭的一切。

【感觸】

國文一題考注音相同的測驗題，其中一個選項是：風光「旖」旎 / 低「綺」戶，這個選項不能選，因為「旖」音ㄧˇ，「綺」音ㄑㄧˇ；但有學生認為相同，我問為什麼？學生回答：「因為鄧麗君在唱〈但願人長久〉時「綺」的音是ㄧˇ。」

顯然學生應該是聽熟悉了這首歌。這個現象不禁讓我有一個很大的感觸：教育的潛移默化、耳濡目染影響真的是深遠！一個人在什麼樣的環境學習、成長，確實會影人格或認知上的差異！

【趣事】

〈最遠的貶謫，遠過賈誼/只當作乘興的壯遊，深入洪荒/獨啖滿島的荔枝，絳圓無數〉，這是余光中的現代詩，考題希望學生判斷所指對象是誰。看到荔枝，學生幾乎都會聯想到「楊貴妃」。

然而正確答案卻是「蘇軾」，因為蘇軾被貶惠州時，很喜歡吃荔枝，曾寫詩讚美：「日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人。」全班沒有人答對，唯獨一位學生說他知道是蘇軾，我問為什麼，學生竟回答：「吃荔枝很舒適（與「蘇軾」音近）。」害我當下笑場許久！這也許是高三生課業壓力下苦悶的發洩吧！

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