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| 2014/08/28 23:40:37瀏覽5501｜回應4｜推薦11 | |
| 筆者作為基測、學測教育體制下升學的學生，原本十分樂見教育當局發現考試升學的種種弊病，加以興革。然而，國中基測改為「四不像」的國中教育會考，令人扼腕。 像國中基測這樣的集體升學測驗，最大的問題是「考試領導教學」。學校將升學率奉為神主、教師將教科書奉為圭臬，原本立意良善用來刺激學生多元發展的各種非「主科」課程，被陽奉陰違的變更為考試時間、複習時間、補救時間，形同醬缸一樣囚住學生；寒暑假原本是孩子們得以自在繽紛安排多樣活動的時光，然而即便教育當局三令五申違法，學校仍然想方設法促使學生參與輔導課程，美其名曰「輔導」，實則為連日的考試與溫習，生活被「考試」的重擔壓得喘不過氣來！這種教育制度，有非常大的改善空間。 然而，當前的國中會考，仍有等第與級距之劃分，甚至還有團體認為「級距」劃分不夠明確，容易失去公平性、造成高分低就的離譜現象。當然，這種想法確實有其道理，而這也是當前教育改革碰到的最大阻力之一：當追求多元性，公平性難以兼顧；當追求公平性，即失卻多元性。國中會考實際上是教育當局在「多元性」與「公平性」之間力求均衡而誕生的結果，卻使得莘莘學子惶惶不可終日，考試領導教學的弊病未除，升學不公的問題已現。此種「四不像」的教育改革，甚至比之前的「基測」更不可取。 在「公平性」與「多元性」之間，基測站在較靠近公平性的一端，國中會考試圖往多元性靠攏，最終落了個四不像。追溯其為何擺盪在鐘擺之間，便在於民眾要求學子能有公平的機會上一個「好高中」的殷殷期盼，而這也點出我國教育改革的病灶所在：教改廿載，改了制度，人心未改。教育部積極推動優質化高中計畫，積極扶持社區高中，便是想破除「明星高中」迷思，為畸形的升學競爭探出一條活路。如若每間學校都有能力培養出能力出眾的學生，又何必非「明星高中」不可？如若不必為是否就讀「明星高中」而忙亂，升學率與考試公平性的問題便自能消弭於無形，考試領導教學的現象亦可消失，學生們的多元能力自得彰顯。 教育改革，不能脫離「人心」的改變。人心不改，無論何種教育制度，皆難以解決問題！ |
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| ( 時事評論｜教育文化 ) |
