一路陪著女兒讀書，從國小一直到現在她已經國三了。讓我最傷腦筋的就是國語和國文課；數學、自然、社會、英文等相關科目的問題，我都還能解答，唯獨國文我徹底放棄。

每一學期的課文沒有幾篇，但除了文言文選的課文和過去差不多以外，在白話文的部分我真的覺得選得蠻無厘頭的。我常常看這些課本上選錄的白話文散文或新詩，丈二金剛摸不著頭腦，既不覺得意義深遠也不覺得優美，字詞的運用也經常看到作者自創了不少「不平凡」的用法。

最讓我傷腦筋的，其實是這些編課本和邊講義、參考書的人，大概就是全台灣各地「教育大學」（過去的師範學院）的教授們吧！很佩服他們可以從一篇又一篇平淡無奇、讀起來乏味無趣的課文中，找出那麼多的中文文法和修辭題目。

最令人費解的就是這一點：文章爛爛的，卻要孩子看這種爛文章從裡面去分析文法和修辭。還要用這些爛文章裡面的句子去跟唐詩、宋詞比對，挑選編者認為是相似的修辭原則或文法規則。女兒每次問我這些問題，我都想把書本給撕了、扯爛了，然後往教育部官員還有這些編書的人頭上砸過去。

選擇爛文章，本身就已經是浪費老師和學生的力氣，而且還讓他們對於國文沒興趣了；把語文的教學重點從欣賞和應用變成了文法和修辭的分析與背誦，更是徹底弄錯方向。語文是活的，要看懂人家寫什麼、能寫出別人看得懂的東西，能欣賞好的作品、能辨別文字背後的意義。但是卻不需要去「按照」編者本身的「理解」去被送課文中哪個描述方法是「誇飾法」，也不需要去記憶什麼「明喻」、「喻詞」、「喻體」的玩意兒。這些留給念中文系的人去學就好了吧！

國語文的教育目標到底是什麼呀？現在這種無厘頭的國語文教育內容，能讓千千萬萬孩子中的幾個人對語文有興趣？難怪大家用火星文啊？因為中文根本看不懂，連課本都不知道在講什麼？老師也都是牽強附會在解釋課文中文句的文法，真要老師們講，也講不出所以然。大家都在混日子、應付考試而已。

這，很顯然是這些教育大學和一般大學中文系教授們的大勝利，因為他們把他們無聊透頂的「研究」硬生生地讓國中小學師生給生吞活剝下去。

語文教育，因此而亡。

請這些不知道檢討的大學教授們，下次再批改大學入學考試的作文時閉嘴。學生作文寫不好，真的不是電視的錯，電視上大家講話都很清楚，而是你們的錯。是你們把學校的正式語文教育搞爛的！竟然還有臉罵人、恥笑學生？

白癡！無恥！

引自本期天下雜誌：

「教育的目的，在於培育出一個更好的人，具備更高尚的行為，並能活出更有意義的人生。

幫助孩子發展天賦潛能、實踐個人的責任與目標，成為熱愛生活、有品格的人，是學習的最高目標，也是孩子一生最重要的學習。 」