事件未落幕哩！有二十位家長出面挺老師，說是被搧巴掌的學生，平時欺負同學，老師忍無可忍才如此管教。我前篇文章『狂搧九個巴掌之後呢？』有幾位網友留言，剛好一半同情老師，一半反對他的行為。想來這個議題，在社會上還有些爭議。

在教育場合能不能體罰？如果先界定好該體罰的行為、實施的方式、輕重的標準，也許體罰也可能是教育的好手段，這一部份值得專家研究。但對小二學生打9個巴掌，這絕對不是有教育意義的體罰，這是老師發洩自己怒氣，衝動施暴的行為。

我相信其他家長所言，這男孩平常不守規矩，甚至有孩子被欺負過的家長言之憤憤。一個班級學生組成份子，就像一般社會縮影，有貧富、智愚、馴劣，先天各自不同。為什麼要有國民學校？就是希望在孩子人生才起步不久，可塑性還高，能在受過專業訓練的人指引下，學習國民基本生活知能與素養。家庭失能的孩子，到這裡得到幫助，個性頑劣的孩子，來這裡得到改進。這個身負重責的人是老師，他不能期待每個孩子都乖乖受教，他能享有頗豐的薪資福利，是因為他有專業的知識技能，面臨各樣學生問題，能理性處理，個人真無法處理，也會尋求援助資源。孩子有錯為什麼要循循善誘？因為他未定型，挽回機會很大。現在不正確教育他，將來成了暴戾不理性的成人，社會要付出的代價就更大了。

一個老師處理事情跟市井流氓沒兩樣，遇到不順心的人揮拳就打，當然不適任。為什麼有二十位家長出面挺他？我想到兩個原因，第一個原因：老師平時真的不會惡打學生，教學也頗認真，這次是種種因素湊合，所謂完美風暴，讓他失去理智。犯一次錯，就得捲舖蓋走人，是有些不盡情理，也許可以考慮給他再次機會。第二個原因：這些家長的孩子是循規蹈矩的好學生，老師平常打不到他們，至於老師平日打其他『壞學生』，不管手段如何嚴酷，只要因此能保護到自己的孩子，那就是好老師，不能走！如果是第二種狀況，我是贊成這位老師離職，因為學校不是社會，老師不是警察，他們的工作內容和職責都不一樣。關心 『九巴掌老師』事件的人，都應冷靜思考！