怪現狀四十二土地公也無言的霸凌 - 二十年目睹之怪現狀

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怪現狀四十二土地公也無言的霸凌

2010/12/22 00:55:38瀏覽235｜回應0｜推薦2

強壓下來的校園霸凌事件一夕爆發，八德國中東側門「生死門」之稱不逕而走……

「你在那個學校裡有熟人嗎？」

「沒有。你的八卦魂跑出來了嗎？」

「實在是校長跟老師對抗的場面太震撼了，忍不住好奇。通常老師不會這麼大陣仗地公開反對校長不是嗎？」

「就像勞工非到不得已也不敢跟老闆對嗆啊！」

「你們學校霸凌嚴重嗎？」

「嚴不嚴重很難說，有是一定有的，只是學生通常都是私下動作，我們不見得能察覺。所以同學主動報告是比較好的狀況。如果是被我們發現，不是偶然、就是事態已經嚴重了。」

「老師都在做什麼？不是一天到晚在一起，怎麼會沒有發現？」

「老師也要上課啊！本來就不是一天到晚在一起。還有，為了怕報復，學生通常會隱瞞老師，所以更不容易發覺。」

「你不是才說同學會來跟你說？」

「不是那麼多。畢竟對來通報的同學來說也有風險，你想想看要是他被看見了、甚至只是被懷疑『打小報告』會有什麼下場？其實敢提起勇氣的學生真的不多。還要再三教育，他們才不會有罪惡感。」

「那就不管嗎？」

「管是會管，可是很難管。人跟人相處本來就會衝突，處理人際衝突也是很重要的學習，所以有時候要觀察一陣子才能界定是偶發事件還是霸凌。處理的時候又怕技巧不夠好，欺負的情況如果變得地下化，反而會更嚴重。結果有時候就會變得處理過了，可是效果有限。其實如果只有學生跟我們都好辦，該怎麼辦就怎麼辦，最討厭的就是專橫的家長進來插手。加害者的家長通常有幾種，一種就是『我的小孩一定沒錯！』一種是『不可能啦，他平常很乖，一定是被帶壞，或是看熱鬧，他也說他沒打人…』一種是『啊小孩子打架而已不要認真啦！』被害者的家長當然就是『一定要告死他！告死學校！』『老師都在做什麼！學校是白痴嗎？』之類的。反正沒有解決問題的意思，只是忙著發洩情緒，反而讓我們更難處理。…跟楊淑君事件是同一類型的。」

「什麼意思？」

「就燒國旗啦！罵韓國啦！聲援很容易，昨天楊淑君還不是孤孤單單地被懲戒？情緒是發洩了，有幫到楊淑君的忙嗎？」

「什麼話，至少精神支持啊！」

「我不是反對精神支持，我只是覺得在台灣常常情感至上，所以大家都講情不講理，事情發生了就罵，罵完拍拍屁股走人，也沒有人要幫忙解決問題。…居然還有人直接跳到結論，打算讓體罰復辟，真是昏倒。正是受到暴力對待的小孩才容易去欺負別人啊！」

「你是說這些霸凌的人是家暴受害者？」

「不是說一定，有的是……所以說很複雜啊！然後有的是在學校被霸凌，最後就以暴制暴……還有的根本不知道怎麼想的，真的有些人人性本惡吧，我猜。」

「……對了，校長呢？通常扮演什麼角色？」

「確定校譽不會因此受影響的角色吧……其實我覺得事情嚴重時報警處理也無不可，不過校長好像都傾向壓消息。」

「嗯……所以是管教者口徑不一致，讓壞小孩看到了出路？」

「……對耶。」

「以前父母不是常說在學校被老師打、回家都不敢說，說了會被父母再打一次嗎？」

「對啊。現在是父母跟老師漸行漸遠，中間就是小孩的康莊大道啦！」

「說起來，以前有體罰的時代也有霸凌啊！國中的時候我們班一個同學因為長得太胖被排擠，一整個學期都沒有人跟他說話。雖然沒有肢體暴力，可是那種氣氛很恐怖，好像一跟他說話就會變成眾矢之的、班上的叛徒。」

「對啊。所以說這跟體罰有什麼關係？」

「那為什麼老是有人把體罰跟教師權力畫等號？」

「企圖簡化問題吧。零體罰並不代表不處罰啊！學生也會犯錯，可是很多大人，包括專家，都很天真地覺得小孩犯的錯就不是錯。處罰是一定要訂的，但與其給予記過這種抽象的處罰，還不如訂個較為具體的罰則。國外雖然沒有體罰，但是社區勞動服務、打掃學校、罰寫作業、停學、退學處分一樣都不少。當學生踐踏別人權利時，剝奪他們的受教權有何不可？我看根本是家長也不想管這些孩子，深怕停學處分沒有人幫他看小孩，才拼命反對類似的罰則吧？反正學校現在怕家長怕得什麼似的我也認了。上樑不正下樑歪——大人自己都沒什麼道德勇氣了怎麼指望小孩子不要霸凌？」

「你好像覺得都是家長的責任？」

「不要欺負別人，這難道不是家教嗎？從小就該知道的道理，為什麼一定要等到入學了才要學校教？家長自己不負起任何管教的責任，出了事就只會罵學校、告老師，小孩子看在眼裡，又怎麼可能會尊敬師長？學生對老師說出『告死你』這種話，難道不是看著父母的榜樣學到的嗎？六歲以前是人格養成的關鍵期，在關鍵期寵出一個個小霸王的是誰？平常對孩子也不怎麼關心，事情發生就擺出父母的姿態責備他人，這種父母未免當得太輕鬆！」

「學校的功能本來就是教育，就是因為不是每個家長都教得好，才會需要學校啊！」

「但是基本的做人處事、是非對錯，也應該教給孩子…。只是這個社會也欠缺明確的是非就是了。」

「根本有權有錢的是，沒權沒錢的非吧！所以你也不應該一味譴責家長，他們也很難教啊！」

「那就可以一味譴責老師？」

「誰叫你是教育工作者，還領了薪水？你不入地獄，誰入地獄？」

( 時事評論｜社會萬象 )