這是十餘年前著名清大研究所殺人毀屍案發生時所寫的文章，投稿可惜未獲刊出。十餘年過後，似乎蠻呼應最近洪蘭教授對台大醫學院學生的批評，看來十餘年過去，這篇文章仍然適用～嘆～

清大輻生所命案，許女遇害令人扼腕，而兇嫌以其專業知識、毀屍滅跡，令人心驚。在平靜的大學校園中，這僅是個案、抑或冰山一角，值得我們警惕！

研究生須有專業知識，出社會後擁高薪，為中堅份子，人所皆知。但若個個研究生只知鑽研學識，與社會脫節，或心有不正、入了旁道，豈是教育的原意，豈是我們所樂見！

綜觀台灣教育，大學最是自由、開放，最為學子所嚮往；但何以在國中小、高中，限制之多、師長羈絆之重，到大學卻是全然丟開限制、羈絆，恰如鬆開緊繃之彈簧、脫韁之野馬，欲其自制而不可得也！

大學教育注重獨立人格，希望學生能自制自治，但卻成了學生逍遙、玩樂的最佳藉口。早上八點鐘的課，沒人起的來，睡到十一二點的大有人在；一個禮拜二十餘堂的課，卻是難以全勤。與國中、高中七點到校，一週四五十堂的課比起來，直是天差地遠！

宿舍裡或夜夜笙歌，或通宵達旦，沒有舍監，沒人管理，人人自由，卻是人人為惡。宿舍裡住的人與學校所擁有的名單絕不相同，有異性、外人住進來也是常見。假日一過，垃圾滿堆，廁所惡臭沖天，但學生只會人人罵，卻沒人清理，因為這是管理員的事。電腦、錢、腳踏車失竊已是司空見慣。

課業上，學生競相炫耀「我翹了一學期的課，老師也給我八十分過！」「我拿了去年的報告交，教授一樣給我高分！」心中想的盡是營養學分，考試作弊也已見怪不怪，盡責的老師成了學生憎惡的對象。

在此制度下不出惡人已屬大幸，如何能企盼出有為之青年？

而研究生十之八九來自大學生，如何不令人心驚膽跳！

想像若有頑劣的研究生，土木出危樓、政治出政客、司法出黃牛、金融出投機，一大群高知識的殺手，國家豈不亡乎！