親愛的瑜：

　　現在是清晨四點。

　　首先要謝謝你：我一直非常想在很早的時間起床，無奈始終爬不起來。其實，我在更早的時間從熟睡中自動醒來，不知怎地，思緒聚焦在你這幾堂課的表現，竟輾轉反側無法再入眠。一種念頭不斷敲擊－－給你寫個信吧！針對你愛面子的個性，我想這不失為一個好方法。 

　　先讓我們回顧一些事實。

　　從你的原班級（三六班）停課，到你在二五班復課，我一直沒有向你詢問：到底是爸媽希望或是你本身的意願，覺得應該繼續上課？對於學生的一切，我不預設立場，只就事論事處理。過程中，必須將私人情感（指對學生的喜愛與跟家長的交情）擱置一旁。你之所以會到二五班上課，一則你的原班級被我停課，二則目前這班有人被我停課。

　　前者，你最清楚不過了－－你是元凶之一。因為你在課堂中隔空交火的戰力太過強大，如同漩渦中心，將所有人捲入你的漩流範圍。那時的你據地為王而不自知。再者，為了算式過程的問題，我不斷質疑，你真的是為了學習我的方法而來（這點也是全班共同的問題）。我喜歡你們的程度不亞於其他班，但是比起其他班級，除了得花上數十倍的耐心與毅力引導你們的學習心態，還得不厭其煩地一而再、再而三與你們在方法與算式上進行拉鋸戰。你也知道最後結果－－我失敗得一塌糊塗－－引以為傲的耐心與脾氣失控了，支撐教學的熱忱消失了，掌握課堂氣氛的流暢度變差了。上課前我必須先武裝好自己，以應付各種令人啼笑皆非的突發狀況，心臟彷彿被扭緊到痛。我不愛這麼繃的上課方式，它不是當初開班的本意。唯一可使的方法便是與你們討論停課，試圖提昇窘境；不料，全班（包括你）居然狂歡不已。在那一瞬間，我釋懷了－－原來個個都是沒加油的火炬，難怪我無論用多旺盛的火都點不燃你們的學習動力。這是教學生涯一大挫敗，我以「下台」與「引咎辭職」來形容感受。改用祝福的心態解散班級，讓彼此解脫。我請每個人以自己的方式轉告家長，不需要再來電與我討論－－這是上我的課以來你們最有創意、最將我的話聽進腦袋瓜的一次。 

　　後者的原因，與你現在為何在二五班息息相關。這班被停課的學生，如同三六班的你們，我非常喜歡，上課非常配合，學習態度佳，不影響他人聽課權，與我交情也好（包括他的父母）。被停課的原因無他－－作業與試卷敷衍茍且，一錯再錯，硬是不肯按部就班採用我的方法列式計算並愛跳步驟（這種特質你應該覺得很熟悉）。先前提到，公平原則下，我必須有能力摒除私人情感來正視每個學生的學習狀況。你們同意三六班停課，所以他也必須被停課。這個座位，本該由下一位等待上課的女生遞補（補不補空缺決定權在我），但我被你媽媽的誠意與肯定打動，於是戰戰兢兢地讓你到二五班。 

　　用戰戰兢兢來形容，主要因為這次和之前我主動要求將你調到二五班的心態不同。當時希望資質特佳的你脫離三六班惡劣的學習心態，感受二五班的積極進取，卻被你拒絕了。後來發現你擅長翻攪課堂秩序到腥風血雨的狀態，並且樂在其中而不自知。這次，我卻憂慮二五班是否會成為你的另一個戰場。但是，擔心並無濟於事，在不該預設立場的前提下，加上三六班停課事件也許讓你重新思考過，關於學習態度的問題，於是決定抱持信心將你加入二五班。我相信你會為了學習而來，並非如原班的某些人純粹來瞎鬧。 

　　剛到二五班，地熟卻人生，你一雙大眼觀察每一個陌生的同學（凱除外），安安靜靜上課、規規矩矩列式計算、出錯率變低、態度低調配合，說真的，你的表現令人激賞，訝異你動如脫兔外，也可以靜如處子。慢慢和大家混熟了，你恢復活潑，依然維持著既有的學習狀況，我更欣賞你了，便將最初那份擔憂拋諸腦後。 

　　我沒有偏見地喜歡每個學生，是秉持著良心的真心話。就事論事、公私分明，是長期以來的堅持。二次月考後以來，你開始故態復萌，這是我無法再入睡而寫這封信的主因。你左右開弓（如果左邊坐的不是安靜專注的祐）、前後包抄（如果後面不是牆壁）－－猛拍凱的背找他講話，引他不斷回頭；狂拉儒竊語，導致他分心跟不上速度。了解你容易腦羞成怒的個性，不當面給你難堪，笑著用調動座位來提醒，而你似乎並未感受到我的用心。不去限制他人理會你擾人上課的舉動，乃怕三六班那次聰與勛亂造謠讓你誤解我的事件重演。只好藉由寫下這封信，清楚表達看法與期許。

　　過猶不及。上述你在二五班表現的三部曲－－低調配合、活潑知進退與故態復萌－－希望能提供你檢視的方向。我無權干涉你的選擇，但我有權針對學習問題提出想法與做出決定。喜歡你上課展現的機智與活潑，那真的啟發我不少。然而，尊重他人聽課的權益相對必要。真心希望課堂上不只是課程與成績的狹義互動，而是在相處過程中激發更多元化的成長。 

　　說真的，雖然教學相長，但始終從學生身上，獲得更多心靈的滋潤－－這也是我最必須感恩之處。

　　謝謝你！瑜。