《本篇文章刊登於瀚林月刊》

前些日子瞥見報紙，似乎推行閱讀運動又即將進行，我擔心這只是一個活動，並無法真正落實，否則一個活動推行之後，應該能持續並樂見其效，並不需要一直重複推行的動作，這對老師來說無疑是增加一個工作負擔，而學生的新奇感不再，閱讀只是成為制式化的一個形式，似乎是學生的另一項回家功課。

之前，前教育部長林清江曾推行閱讀運動，當時的確興起一股熱潮，但當推行者無法繼續之時，似乎又只是個口號！筆者曾為一小學教師，當時愛心家長與學校家長會，合力出錢購買了一些書籍，學校的做法是：每個年級每個班人手一本書籍，但全班的圖書是相同的一本，本來期望教師能利用早自習時間或是空白課程，帶領學生一起閱讀，並適時的講解其內容，使學生能更加了解書籍的涵意，之後，讓學生帶回與家長共同閱讀，每個班級每位學生一星期帶一本書回家閱讀，一星期後再跟同學年的不同班級交換閱讀，如此一輪之後，再跟其他年級交換書籍閱讀。這個構思似乎不錯，但實際的施行並非如此。因為學生帶回家的書是否真的有閱讀？雖然學生能寫一張閱讀紀錄單，並至圖書館蓋章認證，完成所謂的學士証或博士証，但經筆者觀察，都只是虛應故事。

以筆者任教的學校來說，其成效並未如預期好，原因何在？家長未能與學生共同閱讀是一大原因，學生回家後親子共聚時間本就很少，加上電視網路的盛行，閱讀自然被取代，有如現代人常用電腦打字，久而久之，習慣成自然，許多字早已忘卻該如何寫，提筆寫字卻成為生活上大不便，這不是很奇怪？無法要求家長的條件下，至少學校教師該能扛起一半的責任吧！筆者任教學校的教師常昰利用早自習時間批改聯絡簿、作業，通常學生都是抄寫一些課文的生字或是自己看書，教師都很忙啊！哪裡有時間陪學生閱讀？曾幾何時，我們的閱讀活動就被白白犧牲了，這樣的推行當然無法持續！就算撥多少經費，家長如何積極參與校務，開了多少實施前的計畫會議與表面上的閱讀成果展，這些仍然無法取代孩子心中的最愛－線上遊戲。追本溯源，其因顯而易見，推動者不該好好省思嗎？還一味地推行？如同上下交相賊罷了！

閱讀活動要推行，真正該教育的是父母，如何將平常的活動以閱讀取而代之，善用睡前短暫時間，養成閱讀的好習慣，就算再忙也要陪孩子閱讀。週休二日之後，大家普遍享受生活，但造成的塞車與疲憊，又豈昰休閒活動的真正意涵，挪出一點時間陪孩子到書店逛逛吧！養成習慣後，你不帶孩子逛書店，孩子可能還會要求你呢！上星期到台中20號倉庫走走，巧遇台灣交響樂的演奏，隨性坐在地上，現場聆聽美妙動人的音樂，心靈沉靜，一下子感覺輕鬆無比，這才是真正的休閒啊！

現代人常常壓力大，脾氣自然跟著暴躁，若能培養閱讀的習慣，相信社會一片祥和之氣，社會問題自然少，人與人之間的距離縮小，這才是成果！而不是紙上的照片與書面成果。

除此之外，學校教師亦肩負重任。筆者曾試著帶領學生進行閱讀活動，擬定計畫書，接著將自己家中的圖書帶至學校，並將圖書編號，建立班級圖書庫，並規定學生每一星期一定要借一本書回家看，每位學生則發給一本我自己設計的閱讀紀錄簿。而我則利用每天的早自習時間，帶領學生一起閱讀學校規定的書籍，並規定每天的進度，隨時一起分享彼此閱讀的心得，這樣做的結果，家長亦紛紛捐書或添購新書至班上，一學期下來，我想我的學生有一半以上都已養成閱讀的習慣，甚至喜歡上寫作，因為這些學生已經上國中，我看到他們都是學校參加語文比賽的代表者。這是我個人的經驗與大家分享之，若能如此做，相信閱讀活動的推行將不再只是紙上談兵！

**************現在大家又積極推動閱讀活動，不知道成果將會如何？

其實只要養成習慣，就是最好的推動成果！