這個專欄是特別為了學生們，在看新聞媒體的報導後，針對事件的真實性及背後所要傳達的意義所做的專欄，並期盼學生都能從新聞事件中獲得新知與背後真正的意義。
        針對台中縣常春藤高中繁星計畫成績造假的事件，引起各界一片軒然大波及層出不窮的討論。而這個事件所引發的影響，卻不是在媒體所報導，已懲罰該校中草草結束。我們該關心的是，該事件對我們而言也是重要的。我們學校也參加繁星計畫的推甄，雖然本屆學生參加者少，只有二名學生參加推甄，那是因為學校普遍符合條件的比例不高。而此制度的採行方式是學校推薦前一％的學生，其成績得在各班的前幾名，並參照推甄學校之規定，若符合其所規定，始能參加大學繁星計畫推甄。綜三忠班的林坤棋以38級分推甄上國立聯合大學材料科學系；而另一名學生則敗北，原因是雖符合申請條件，但其學測成績過低，在校成績也不夠高，故其無法如願申請到心目中理想的學校。該生也因為在校成績不如人意而無法達到申請學校之標準，雖然造成學生的遺憾，畢竟自己努力不夠，這只是一個過程，學生也學習到競爭激烈的事實，但卻始終不埋怨，這就是教育的意義。
         由此可知常春藤高中之造假事件其來有自。消息一傳出，面對奉公守法的我們，從未想過運用如此手段來達到目的，雖然長春藤高中一再辯稱並未造假，只是學校採能力分班基於公平性所對學生成績作合理的微調，並指稱這絕非該校特有的做法，在其他許多學校一定也有同樣的情形。這樣的說詞著實令人為之氣結，如果為了個人利益或是家長施壓，就能調整成績讓大部分的學生達到前一％，這樣的推甄制度其意義又何在？教育部為了要跳脫升學主義的框架，而實施多元入學方案。而要根治升學主義的問題，就是必須能採計高中在學的成績，而所有的高中就得具有公信力，讓社會大眾能充分信賴高中在學成績的評量。繁星計畫主要依據學生學測成績為推薦的門檻，只要通過門檻標準，就以高中在校成績的學校排序為錄取的優先依據，故高中所提供的學生在校成績是錄取的最重要依據。若僅鑽政策漏洞而行，這樣的教育實叫人心寒。
         除此之外，四技二專的繁星計畫推甄活動亦如大學推甄活動依樣畫葫蘆。學校由各科各班成績優秀者獲推甄名單，接著舉辦校內初選，依據書面資料及面試成績，挑選前二名學生為代表。此次推甄學生為資三忠吳麗娟和室三忠黃君瑋，看著學生從書面資料的準備，一次又一次的修改，多少挑燈夜戰中度過緊張的氣氛。在與老師們的對談，逐步修正自己的步伐，這之間所承受的壓力與煎熬，我們都看在眼裡，而學校老師只能給予學生經驗的傳承，加上不斷的鼓勵與支持。整個過程都在學生不斷的努力中進行著，但面對接著的四技二專考試，卻無心也無力準備。倘若甄試結果不盡人意，我們的學生還有多少時間來準備緊接而來的考試？迴盪著忐忑不安，一顆懸著放不開的心 。
         對常春藤高中的事件，或許某些人會對繁星計畫產生質疑，期盼回復過去一綱一本及聯考制度，這些對我們來說或許只是個制度面的問題。然而我們該思考的是，我們學校的學生待二月學測考試後，有多少人能透過推甄制度而上理想的大學？又有多少的學生只是隨便敷衍塞責的交差了事上了一所大學？又有多少學生肯真正認真為失敗而繼續努力準備四技與指考？這些都值得我們戒慎警惕。
在此事件中的校長、教務主任及註冊組長都已受到該有的處分，也讓教育部在處理這個事件的過程中沒有遭遇太大的阻力，然而社會大眾對此次的事件，是否在事過境遷後，對繁星計畫的意義與價值依然只是跟著制度走？模糊焦點後依然如故？
        像是之前一則銀行現金卡的廣告，「有夢就該趁年輕去實現！」許多人以為只要為了實現自己的夢想，跟銀行借錢卻也變得正當可行，錯誤的觀念造成一輩子的遺憾，故期盼學生從這則新聞中，學習到唯有努力才是邁向成功之途。