by徐磊瑄

近期有些忙，忙工作、忙念書，沒時間寫新文章。

碰巧找到電腦硬碟裡，以前與人合著成書裡的單篇散文，所以就拿來充數囉。

 　　師者，所以「傳道、授業、解惑也」。「老師」的地位從古至今，向來都是崇高備受尊敬的。然而由於社會變遷，人心改變，「老師」的生存受到少子化的影響可謂不小，社會風氣丕變之故，對師長的尊敬也大不如前。不可諱言，有極少部分的老師，因個人行為或私德失當，引起一連串學生、家長以及社會嚴厲的撻伐，但平心而論，有不少老師，仍兢兢業業地站在自己「傳道、授業、解惑」的工作崗位上，作育無數英才，春風風人、夏雨雨人。

　　不論時代怎般變遷，對於我們有提點教育恩澤的師長，我們還是要寄與無限的崇敬之意與感恩之情。

　　現在不妨來分享我於念書時期的一位班導師，對我苦心的教育之恩。

班上的苦差事

　　自小我就是一個很喜歡塗塗寫寫跟畫畫的小孩，聽媽媽說，我念幼稚園稚齡時期就很會畫畫，每每幼稚園上畫畫課時，我的表現與成績總是最好的一個，深受幼兒園老師的讚賞。此外，幼稚園雖沒有作文課，不過媽媽說，從小我的字就寫得很漂亮，工工整整的，成績都有甲上。

　　念小學、國中時期，我經常代表班級參與作文比賽，成績表現不俗，因此「參賽」便成了我學生時期經常從事的一件事情，甚至超過與同學一起出遊的頻率。

　　參加藝文競賽的高峰期是在中學時期。記得升學聯考剛考上學校成為高一新生時，我就被老師指派成為班上的學藝股長。學藝股長最主要的工作是，除了記錄每日上課的內容在教學日誌上、收發同學們的作業以外，最重要的一項任務就是主導每學期的教室佈置競賽。由於我自小就很喜歡塗寫、繪畫與勞作，因而佈置教室對我而言並不困難，只要將佈置的重點設計好、畫好草圖，再向師長報備，請求安排支援的同學即可。不過由於中學時期大多數同學都將重點放在課業上，因而願意支援教室佈置的同學很少，若被老師指派幫忙者，大多懷有得過且過或是心不甘、情不願的心情前來協助。因此，我打算自己一人獨力完成所有佈置教室的工作，不想同學們勉為其難地幫我，因為勉為其難幫忙的人，絕不可能盡心盡力。

　　第一學期的教室佈置競賽得到全校第一名，全班同學與導師皆對我刮目相看，大家都沒料到，以我一人之力竟能完成此一任務，而且還得到全校第一。

　　第二學期，學藝股長這「職務」當然不免還是因同學們的推舉與老師的贊賞而落在我身上。雖然我很喜歡繪畫、勞作，不過說真的，佈置教室所要耗費的心力不少，而我又堅持不找同學幫忙，自然覺得這差事就像「苦差」。這同時，我感受到另一位對「學藝股長」這班務有企圖心的女同學，對我抱以嫉妒心態，不免覺得苦惱。可話說回來，我這學藝股長也是同學推舉、老師贊同的，我也沒有辦法說推就推，說不當就不當呀。

　　很幸運的，第二學期的教室佈置比賽，我們班在我主導之下又得了全校第一。再次奪冠，不僅同學稱羡佩服，就連隔壁班的導師也對我投以「不可思議」的眼神，表示我居然能做出如此成熟風格的教室佈置，確實令人佩服。不過老師的佩服之後附上一句酸言，說什麼這年齡的女孩應是青春揚溢才對，做這種風格的設計跟佈置太成熟，實與年齡不符，若她是評分老師的話肯定不會給予高分．．．．．

　　老實說，做「學藝股長」可謂勞心勞力，可沒想到為班上奪得榮耀後不僅被同學們嫉妒，更遭到隔璧班老師的「眼紅」及「酸語」對待，我心裡真覺得委屈極了，不禁對贊成同意我當學藝股長的班導師心生埋怨。

參加藝文競賽

　　班導師不僅每學年每學期都讓我當班上的學藝股長，而且每當校方舉行藝文競賽時便指派我代表參加比賽。雖說被指派參與的競賽項目是書法與作文，我並不排斥，可是一旦參賽，勢必得花時間做賽前準備，對於還需面臨升學壓力的我而言，無疑仍是件苦差事。

　　中學時期代表班上參與藝文競賽，幾乎每次成績皆為前三名。從此我代表班上參與作文、書法或是繪畫比賽便成了家常便飯。

　　比賽奪得好成績，久而久之學校師長大多會認識，一旦變成師長心目中的「紅人」，免不了遭同學嫉妒是可想而知的事情。可以說，我的青少年時期大多是在這種苦惱底下度過的。

出公差，為學校製作投影片

　　我的「名號」打響以後，漸漸的，只要校方需製作課程投影片時總會找我，於是除了佈置教室、藝文競賽，我還多了份工作，那就是協助校方製作投影片。我常會被抓去出公差，因而可以堂而皇之地請公假不必上課，可是看在同學們眼裡，總覺得我協助學校老師製作投影片很跩，卻看不見我的辛苦面，而且認為我不必上課、毋需受制於課堂上老師的管轄──真好，所以皆以「超級羡慕」的角度與眼神來看待我的公差。卻沒想過，我沒上的課程需回家自己溫習，進度還得利用課餘時間補回來。

　　每每想到這些事情，我對班導師的埋怨便又自心底油然升起。

得到好成績與一片讚賞，才知老師用心良苦

　　隨著參與校內外比賽的優異表現，以及三年六個學期以來每回佈置教室皆得到冠軍，我逐漸以實力證明自己，同時亦使眼紅嫉妒的同學心服口服。即將畢業的當口，班導師將我叫至教職員辦公室勉勵我，對我說：

　　「這三年妳的辛苦，妳被同學嫉妒的委屈老師都知道。老師曉得妳的長處，讓妳自由發揮，同時也藉由這些事情磨練妳，讓妳學習如何在同儕壓力之下處理事情。這三年妳成長很多，老師的苦心沒有白費。恭禧妳就要畢業了。」

　　當老師將這些話告訴我以後，我才由從前埋怨的心態轉為理解，進而感恩老師的用心與栽培之情。

　　其實很多事情，由表象觀之可能一時之間會令人深感不解、不甚公平，甚至不明白主事者如此安排是何用意。可是很多時候，主事者的「苦心」是不能說也說不得的，非得等到事過境遷，該成就的事情已經成就了，當事者一番意會瞭解之後，才會感念主事者的用心良苦。這起學生時代的事件不禁讓我瞭解到，不論在職場抑或其他事情上，多學多做少開口，才是處事應對的正確態度。一旦你學會自己所該學習的人生課題，所獲益的，肯定會比少學少做的人還要多更多。

　　雖然中學時期的老師有可能已經把我給忘了，且事隔多年也早已無法取得聯繫。不過在心裡，仍不時感念老師在我少女時期令我「適才發揮」以及所施予的「經驗教育」，時移至今，對我來說它仍有著無限的提點與助益的功用啊。