和臭庭分享游森棚教授的 軍師的故事 一文，聊單科資優的軍師求學的路上辛苦地繞了一大圈才上台大研究所。

臭庭正經八百地告訴我：「我又不是單科資優，除了數學科成績不錯，我的生物也考很好啊！」

厚～真想給他八下去！

相較於臭姊的自律，臭庭讀書比較隨興--挑有興趣的科目讀。臭庭上國中的第一次段考數學、生物成績都蠻高的，可是社會、國文之類的就幾乎都是落在全班平均分數上下，甚至低於平均分數。這也是我會和臭庭分享「軍師的故事」的原因。

臭庭和姊姊小學時都有幸考進「資優班」，頂著資優的光環，享有優於同儕的教育資源。可是臭姊常常澄清：「我不是資優，我很用功、而且我上課很專心，我的成績是努力來的。」

臭姊也常說：「臭庭的智商一定比我高。打電動比我厲害，看漫畫比我快，還很會搞笑。」（這～這和智商有關係嗎？）

連補習班的老師也說臭庭比臭姊聰明，叫我要多給臭庭一些壓力。（姊弟兩人都只補數學一科，臭姊是因為數學比較弱，臭庭是因為對數學有興趣。兩人的導師是同一人。）

出席臭姊班上的親師會時認識一位學生家長，他的孩子是班上智商最高的，成績卻一直很普通，大概都在十幾名，家長原來並不那麼在意，升國三後被分在所謂的「B組」（變相的能力分班），B組班讀書風氣比較差，家長開始緊張了，孩子也開始緊張了，卻有點無能為力。

這種孩子最讓人生氣！浪費老天爺賦予的資質，明明只要花別人一半的精力，就可以達到相同的成果，他卻連這一半的精力都不願意付出，臭庭就有點這種特質。

（其實臭媽就是個壞榜樣，感謝國中的導師王仁慈老師的努力，雖然後來我並没有考上所謂的好學校，還是謝謝老師的苦口婆心！）

雖然說，紙筆考試是很不理想的測驗方法，考試考很好、考進第一志願並不表示他的人生就一帆風順，可是在現在的教育制度和社會價值觀下，這似乎是比較平順好走的一條路。（教育制度和社會價值觀三十年如一日，一點長進也没有，哀！）

對於臭庭的教育態度該怎麼定調，我陷入迷惘～

該順著他的性子讓他開開心心地讀書？