引用文章天使媽媽守護孩子的心

天使媽媽守護孩子的心文中，天使媽媽-黃彥琳在孩子「被比下去」時，想辦法鼔勵孩子，讓孩子在世俗的價值觀中依然能建立自信與價值感，不自卑自嘆。讓孩子明白，即使課業不得意，父母依然很愛他，他的價值不會因為課業成績不理想而被抺滅。讓孩子知道，他是上帝獨一無二的珍貴傑作。

尤其喜歡當孩子問她「什麼是資優」，她說「花園裡有些花開早了，所以要移出去特別照顧；其他留下的花沒有什麼不好，只是還需要點時間等它開。」

在「萬般皆下品，唯有讀書高」百年不變的教育氛圍下，孩子的課業壓力比起我們唸書的年代有過之而無不及。希望天下的媽媽（還有爸爸）都能扮演「不會逼小孩讀書的天使媽媽（天使爸爸）」，都能讓孩子明白他是獨一無二的珍貴傑作。

回想自己在敎養子女的路上，也曾迷失在「國中不唸智優班就沒有競爭力」的恐慌中，當時竟然讓孩子在小六時為了考智優班而去補習。

後來孩子並沒有如願考上智優班，國中開學前的暑期先修孩子發現智優班、實驗班的課程和教材遠遠優於普通班，心開始忐忑。當時我們鼔勵孩子，唸普通班沒有一堆小考要應付，就可以依照自己的步調安排讀書計劃；少了智優班的第九節，我們就多出一個小時自由支配的時間，可以針對自己較没把握的科目補強。孩子漸漸釋然，經過了這麼多年，孩子在升學的路上過關斬將有了很不錯的成績，也證明了「普通班也沒啥不好」。

和孩子聊起當年無緣進入智優班，孩子說，有機會重來一遍她還是會選擇唸普通班，因為唸普通班才有機會認識形形色色、不一樣的同學，而不是只有一款「會讀書的小孩」。也因為唸普通班讓她有機會學習自己安排自己的讀書計劃、學習自己整理重點。

因為自己一度陷入教育迷思，讓孩子為了考智優班而承受不小的課業壓力，幸好及時踩了剎車，很慶幸孩子有能力走過那段小小的挫折。我想學習當個天使媽媽，我還有很多努力的空間。

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 普通班也沒啥不好（2006年11月舊作）

親朋好友、師長、媒體幾乎一面倒地製造一種恐慌—「國中不唸智優班就沒有競爭力」。

今年上半年我們也深陷在這個恐慌中，女兒為了考國中智優班，每天放學後接著上補習班，週六週日還有一連串的模擬考。早出晚歸奮戰了四個月，最後還是鎩羽。當時女兒小小難過一下之後，笑說接下去的任務就是要證明「普通班也沒啥不好」。

暑期輔導時，智優班、實驗班（變相的升學班）已開始上國一的進度，而普通班還在複習國小課程，為銜接國中課程做準備。

暑期輔導的教材，智優班、實驗班的教材連編排印刷都優於普通班教材，偟論教材內容。

開學後，普通班有第八節輔導課，加強課後輔導。智優班、實驗班則除了第八節輔導課，還有第九節補充教學。智優班、實驗班小考不斷，且試題較難，內容較多，同儕競爭激烈。

一切智優班興普通班的差別，看在孩子眼裡，心中難免忐忑。

我們鼔勵孩子，没有一堆小考要應付，就可以依照自己的步調安排讀書計劃。没有第九節，我們就多出一個小時自由支配的時間，可以針對自己較没把握的科目補強、反覆練習。

女兒仍然維持十點上床睡覺的習慣，甚至還有時間看電視、打電動、看課外書，讓女兒那些唸智優班、實驗班的好友們羨慕不已。

考完第一次段考，女兒在一年級十九個班級六百多名學生中排名在前五十名內，而十九個班級中包含智優班和三個實驗班，相同的科目、相同的考卷，女兒没有補習，能有這樣的成績，讓她不再忐忑。

女兒在普通班名列前茅，但她包容同學的差異性，不吝於指導同學功課，人緣很好，女兒總是自信開朗。

女兒唸實驗班的好友，很沮喪地告訴女兒「我很用功了，可是班上還有超過一半的同學成績比我好」。

我真的很慶幸女兒没有考上智優班或實驗班，不必為零點幾分的分數斤斤計較，不必為排名第幾而傷心。

我想不管學業成績如何，女兒自信開朗、包容、樂於助人的個性，才是將來在漫漫人生路上成功圓滿最重要的特質。

普通班真的没啥不好！