我們班是高三班，因此我也教導我們班做很多方面的學習檔案，包括地層下陷記錄檔案、升學就業、個人經歷等等，以下是我的小小心得。

學習檔案為人所稱道的，即是在收集的過程中，可激發學生各項的能力，並由學生建構出自己的學習績效，使學生充份享受學習的快樂。學習檔案是一種以學生為中心，適用於各種學習領域、各年級階段，能密切配合教學、評量和學習的評量策略。況且，學習檔案不僅可以呈現學生的努力、進步、成長和成就，還可以為學生創造出許多有意義的學習機會，並且培養孩子的洞察力，讓孩子具備自律學習的精神，並透過自我評量來回顧所做過的努力與成就，讓孩子在他們的學習過程中學會自主及負責，養成學生終身受用的能力和態度。

因此，學習檔案評量是以學生為主、教師為輔的評量方式，強調學生必須負擔起自我學習與評量的工作。製作學習檔案有下列幾個優點：一、兼顧過程評量與結果評量。傳統的評量方式都偏重於評量結果，而忽略評量過程；而學習檔案中選取代表學習歷程與結果的作品，包含學生在不同階段與不同情境下的資料，資料來源兼具多重與多樣性，更由於學習檔案能長時間記錄學生成長過程，具診斷與評鑑的雙重功能，這是其他評量方式所做不到的。二、以整體性鼓勵學生學習與成長。學習檔案可以提供學生選取跨時間及類別的作品到檔案中，而這些都是長期性進步成長的有力證據。藉由回顧整學期的學習，學生得到老師的鼓勵、肯定，並從中得到樂趣，因此會對學習產生信心，也才能持續學習。學習檔案也可以幫助學生學習反省與檢視自己的改善情形，一旦學生察覺到自己的改善，會進一步激發學習的動力，成為積極主動的、不斷改進的自我評量者和自我學習者。三、可從多元角度評估學生的能力。藉由檔案中的資料，不但可以增加親師溝通的機會，更可以加強親子間的溝通，家長可以有效的幫助其子女尋求進步的方法和過程，使師生能更有效溝通、學習。