訪員：那老師因為您是分析一個單元一個單元，可是其實有時候每個單元之間有些可能是聯繫的，那老師您是之後慢慢教才會去把它做聯繫，還是您在教的時候您會去想說，這個跟之前教過的單元有沒有什麼關係？

胡老師：其實像我在上課的時候，我滿重視複習的工作。所以一開始的時候一定都是先review先前學過的東西，那review的方式可能用口語問答的方式，或者是小朋友他們的questionnaire，就是一問一答，我常常讓同學做的互動的方式，比如說他們要自己make sentence，我會做一張紙，然後我全部要求都要用Do開頭的造句，那學生就會開始造：Do you watch TV every day?然後他們就要去問，猜拳問，猜贏的人才可以問別人，猜輸的你只能被人家問，然後你問了一個就打一個勾，或者是寫一個正字，就是看誰寫最多正字，三分鐘之後，然後我們來算誰問了最多人，類似這樣的活動，然後讓學生就是去review他們之前學過的sentence patterns。這一部分的話其實也可以回覆到剛剛，也可以做warm-up，或者你要做follow-up，就是下課前你可以做類似這樣的活動。那至於您剛剛說的連結的部份，其實我就是以我規劃的活動當中，去找到跟以前可能有相關的一些概念。比如說我們現在學的是衣服好了，那我們之前有學顏色，我可能就會示範一下怎麼把衣服跟顏色兩個做結合，比如說：What are you wearing today? I am wearing a dress.但是我們已經學到blue了，那我們可能就會說I am wearing a blue dress.類似這樣子把之前學過的，那但是如果我們教到on Sunday，那我可能就會問你What do you wear on Sunday?那他可能就會回答說I wear a blue skirt on Sunday.那如果教到時間的話，那可能就是at幾點。一樣就是說學生練習的句子會越來越長、越來越長。那甚至剛剛不是有提到paper cups，那我也會用paper cups，比如說讓他們造句疊疊樂，先把每個標籤先做好，比如說第一個都是人，主詞，然後動作，然後地點、時間，那當我們有學到新的單字的時候，我們再把它加進去，那或是就是在貼上新的標籤就可以了。當我在說What are wearing?學生就必須找I am、wearing、a blue dress，可能就這樣子把三個杯子疊起來。那如果再多一個on Sunday，就在多做一個on Sunday或on Tuesday的杯子。句型疊疊樂就是把之前的東西，比如說可能paper cups第一課教的是date of the week、第二課教的是顏色、第三課教的是clothing，那其實運用一個活動，就可以把之前學到的所有的概念全部都把它link起來。