申領「助學金」之「學業成績」申請條件屬低門檻

教育部：大專校院弱勢學生助學計畫係自96學年度起（96年8月）實施，惟學校反映部分獲補助學生未專心向學、出缺勤狀況不佳，恐與鼓勵學生專心向學之目的相違，爰自97學年度起增列學業及操行成績之申請條件，其所要求前一學期學業成績平均60分，就大學成績考核現況而言，應屬低門檻，助學金性質上仍屬助學措施，有別於以成績優異或特殊表現發給之獎學金。

出處：2008年9月立委余政道向行政院提出質詢

助學金是否變相要求學生工讀或參與學習服務

監察院：教育部未明確規範申領「助學金」之學生參與生活服務學習之時數標準，致部分學校時數過高，變相為「工讀」，壓縮學生學習與籌取生活費時間，允宜檢討改進。助學金之生活服務範疇教育部未以規範，導致其與工讀制度相混淆，允應檢討改進。請教育部檢討改進見復。

出處：2010年10月監察院調查報告

教育部「非常幽默」

97學年度之同時，教育部卻同意學校可要求申領「助學金」之學生參與「生活服務學習」。

部分學校規定的「服務時數」屬高門檻，學生的課餘時間被剝奪，還要顧好下一次申請助學金之「學業成績」60分門檻！

教育部「圓夢助學網」討論區中，就曾有某校學生貼文，訴說做完140個小時「白工」，卻被一分之差打敗的「悲慘」境遇！

監察院函（2011/07/21）本院將賡續追蹤辦理情形

「鼓勵措施」新制：依據「學業成績」，減免「服務時數」

教育部：本計畫屬助學措施，非屬獎學金性質；有關「志願服務」之時數得因學業成績平均達80分以上減免一節，係對於積極向學之弱勢學生所列之鼓勵措施；惟學生社經地位與學業成就顯著相關，為免於單一指標導致弱勢學生產生相對剝奪感，爰增列「前1學年度志願服務成效績優者」亦得予以減免其志願服務時數，以免為德不卒。

志願服務時數一節，各校應以每學年50小時、每週3小時為上限，妥為平均規劃；並鼓勵針對特定身分之學生規劃多元且彈性之替代方案。

出處：教育部100年5月30日臺高（四）字第1000091061號函檢送本部100年5月23日召開之「高級中等以上學校弱勢助學措施研商會議」紀錄

來源：中華民國私立科技大學校院協進會第5屆第4次理監事聯席會議紀錄

大專校院弱勢學生助學計畫修正草案

教育部100年5月30日臺高通字第1000092736號函

助學金－志願服務－實施原則

合理性原則：志願服務時數不得因核發之助學金金額有別；且於不影響學生課業學習之原則下，每週志願服務時數以3小時為上限。

鼓勵性原則：前一學年度志願服務績效卓著者，或最近一學期學業成績平均達80分以上者，其志願服務時數得予以減免。

100學年度大專校院弱勢學生助學計畫

教育部100年8月1日臺高通字第1000129572號函

助學金－服務學習－實施原則

時數合理：服務學習時數各校得於不影響學生課業學習原則下，自行規劃，並以每週3小時或每學期50小時為上限。服務學習時數與助學金金額無對價關係，爰各校服務學習時數不得因核發助學金金額有別，避免致使學生產生相對剝奪感。

鼓勵措施：前一學年度服務學習績效卓著，或最近一學期學業成績平均達系所前30％者，其服務學習時數得予以減免。

開南大學：前一學年度平均成績80分以上者服務時數減半

該校自97學年度起就採取「鼓勵措施」，且被教育部採納，明文列入100學年度修正案。

100學年度已有部分學校開始實施「鼓勵措施」，惟各校「時數減免」比率各有不同。

嘉南藥理科技大學學生志願服務及生活助學服務學習辦法

100年6月22日獎助學金審核委員會議修訂通過

100年11月9日獎助學金審核委員會議修訂通過

志願服務及生活助學服務時數：

凡申請大專校院弱勢學生助學計畫者，日間部每週每人志願服務3小時，進修部每週每人志願服務1小時。

志願服務學習均於該學年度申請之學期開始執行。

志願服務及生活助學服務方式：

凡符合本辦法之志願服務者即需接受學務處所安排之志願服務學習。若申請未被教育部核准者，應依學生實際志願服務時數核發青春護照認證點數，每服務1小時認證1點。

前一年度之學業成績總平均80分（含）以上之學生得不必參與志願服務學習，新生、轉（復）學生申請此助學金均須參與志願服務學習。

嘉藥「超級幽默」

教育部增加規定服務時數「上限」，嘉南藥理科技大學卻設為「基本門檻」，甚至加倍為「兩學期」均須執行，形同「剝削勞動」並侵害學生「教育權」！

學業成就表現較差的學生，還必須跨過下一次申請助學金的「學業成績」門檻，加油啊！

另一方面，企圖提昇學業成就的學生，想要拼過全學年「學業成績」平均80分高門檻，獲得免做時數，也變得高度困難！

學生提問：對於申請弱勢助學我有很大的疑問

第一：為什麼時數從40小時增加到90個小時？

第二：為什麼成績好的學生就不用服務學習？

嘉南藥理科技大學100學年度弱勢助學之多加宣導