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| 2011/04/15 05:19:05瀏覽999｜回應0｜推薦0 | |
【文化大學Peopo公民新聞台】 （ 中國文化大學於99學年度，始實施弱勢助學金之申請學生須達成其核發助學金額相對應的「服務學習」時數，已非98學年度的「不論申請額度，一律服務二十小時」，近期學生向總務處反映，弱勢學生的時間被新制服務學習時數牽絆，以致無法更有效利用時間賺取額外工讀費；總務處表示，新制度上路仍需要一段磨合期，目前也面臨學生人力不足與新制度上路的壓力，但新制度經過實際經營後，各方都將能調適得宜。 教育最初擬定此助學金即為幫助弱勢學生，申請額度依照該學生之家庭收入等條件核發。核發金額依據家庭年收入三十萬以下為第一級，至家庭年收入六十到七十萬為第五級；第一至第五級的服務時數依序為77、60、48、37、26小時。 弱勢助學金補助對象為，特殊、經濟狀況較不寬裕之學生，近期學生反映，99學年度申請弱勢助學金必須配合學校進行相關的服務學習，並且須達成一定服務時數，若學生無意願配合，教育部將權力下放，校方將可研擬方案處理相關個案。 總務處非策劃此方案的單位，而是執行單位，學生向總務處匯報此狀況，該處室也立即將學生的反應向策劃單位學務處提出，希望能將弱勢助學金的服務學習處理更加得當。 總務處事務組李慧美組長表示，新制度實施都會經過磨合期，學務處在制定此服務學習的過程也相當辛苦，是經過各種方式考核才擬定此方案；總務處也在執行時把各種實際的狀況據以參考。李組長也說明，服務學習是為了讓學生有學習到課外學習不到的經驗，而且也能藉由執行服務學習回饋社會對學生們的贊助。 教育部訂立弱勢助學金的服務學習，目的為求學生能培養工作職能，為將來自身的就業能力準備，且藉此向提供助學金的社會大眾回饋；申請弱勢助學金之學生都面臨著經濟困難的狀況，希望藉由弱勢助學金疏通生活困頓。這種情況的學生需要藉由在外打工賺取更多生活費用，然而礙於必須做滿服務學習的時數，以致無法更有效地把時間分配到打工。 弱勢助學金的初衷為幫助學生更順利地在校求學，「服務學習」規範上路，也是為了學生的職能以及回饋社會大眾為目的；無法真正「適用」在實際學生生活，學生紛紛對弱勢助學金的規範提出質疑。
（ 99學年度申請弱勢助學金須執行服務學習，執行時數按照申請等級不同而必須達成77、60、48、37、26的服務時數，申請學生對於突然大幅度地調整服務學習時數感到無所適從，其一案例為將屆（是將屆、或當屆？又或者即將？）畢業的大四學生，其時數由原本98學年制的20小時直接提升為77小時。另外也發生某些單位並不喜歡任用將屆畢業的大四學生，碰壁學生只能繼續前往下個單位尋求消減服務學習時數。 97學年度中國文化大學的弱勢助學金尚未執行服務學習制度，至98學年度調整為「不論助學金額，一律執行服務學習20小時」，申請學生便了解必須執行服務學習共20小時。此時學生們提出意見，認為有些人領取較多的金額，卻也都只有執行20小時。 99學年度開始，需要這筆助學金的學生們同樣向學務處申請，然而在99學年上下學期之間，中國文化大學於 學生了解申請弱勢助學金就必須執行服務學習時數，然而新制度頒布的時間點卻令學生們措手不及，因為已經申請好99學年度的助學金，這套制度在學年過一半後才公布，尤其第一級的申請者直接從20小時變更為77小時，若剛好為大四將屆畢業的學生，又因某些單位不喜歡任用大四生而不被錄用，以致無法順利消減時數，即發生了因為申請弱勢助學金反而無法順利畢業的情形，實在不是弱勢助學金實施的本意。 現階段應顧及學生服務時數被大幅提升的處境，若校內並未有足夠的職位給學生消減時數，則可另闢出新的執行職位，山仔后派出所洪榮鴻所長表示，近日學生停放機車，鑰匙卻仍放置在機鑰匙孔上，也許校方也可以派遣一些學生進行此方面巡邏。也就是增加讓學生消減時數的機會，給予更多的工作額度。且聘請學生時，若職位性質許可，應該多考量大四學生即將畢業的情況。然而校方執行也需要足夠的人力分配，還望校方能夠以最符合效益的方式處理。
【99文化一周校園版部落格】 （
【文化一周校園萬象部落格】 弱勢學生獎助學金申請者需實施愛校服務 下學期得從事服務滿二十小時 （ 文化大學為了配合教育部政策，本學期申請弱勢學生獎助學金的同學，在下個學期，必須配合學校實施愛校服務學習，申請者得完成二十小時學習時數，否則會影響下個學期申請資格。 弱勢學生獎助學金是為了讓家庭經濟相對弱勢學生能夠順利完成學業所立，其中分為兩類，第一類為助學金，依申請者家庭年收入為標準，從年收入三十萬以下至年收入六十至七十萬間分五個級別，分級補助金額一萬兩千元至三萬五千元不等的助學金。第二類為生活學習紓困金，學校會提供一定名額工讀機會，例如整理文件、傳遞公文等工作，工作時薪比一般校外高，達時薪一百二十元以上，供需要學生申請。 針對弱勢生獎助學金申請者須實行愛校服務學習，學生事務處課外組陳宗顯組長表示：「此政策為教育部規定要求，本來前幾個學期便要實行，但文大延至九十八學年度才正式實施。文大並不是要求申請者為學校做什麼工作，而是希望同學可以從其中學習獲得一些經驗及體悟，相關愛校服務內容會依總務處安排，配合學校做華岡園丁或處室公文處理等工作。」 相對於其他學校，文大在愛校服務學習方面一律都以二十小時為準，但每位申請者所申請金額高低並不相同，若全部統一服務二十小時，學生在公平性上難免產生疑慮。以玄奘大學為例，申請者依申請金額不同，由高至低分別實行愛校服務學習時數二十四小時至七十小時不等之時數。文大或許可參考其實施方法，讓制度更為完善公平。 文大在就學補助方面給予學生許多援助，其中更訂有「中國文化大學學生就學獎補助辦法」，凡家境清寒、或發生緊急災難、即有工讀需要和在各領域表現出成績者皆可獲得學校補助，需要者皆可至承辦處室申請。 大專校院弱勢學生助學計畫申請者吳同學表示：「學校每學期補助金額頗高，這樣一來學費就在家裡可負擔範圍內，雖然現在申請比以前麻煩，得做愛校服務，但是我還是會繼續申請，就把服務當作感謝學校對家中經濟幫忙。」 雖然現在弱勢獎助學金申請較以前麻煩，但來學校的目的便是為了學習，除了精進課業外，在品德或是其他技能上也能從中學習。愛校服務學習的目的便是希望同學可從做中學，從中吸取相關經驗，並非要求申請者為學校工作。
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| ( 時事評論｜公共議題 ) |
