將近九點，即將要下班的時段，W老師突然一臉嚴肅的從鋼琴個別教室走出來，隨手搬了張椅子坐在櫃檯旁，皺著眉頭問我，有沒有看見展示櫃裡放的那張標示著七十點點數字樣的小蜜蜂貼紙。

         我搖搖頭，「沒有阿！昨天不是還在嗎，還是被小朋友換走了？」

         本來也沒怎麼注意那張貼紙不見的事情，畢竟在才藝班裡，標示點數的物品本來就是要讓小朋友兌換當作上課認真的獎勵，所以「不見」的意義在我看來的意義，通常只是在我沒打工的時段裡被小朋友換走了而已，不是怎麼值得大驚小怪的事情，只是看到老師的表情和她的口氣裡，直覺有些不對勁。 

      「XX和XX都不可能啊，而且那時候我在教室裡面，外面只有XX一個人…我看唯一會拿走的只有XX了…，真的很討厭小朋友有這樣的行為，我一定要打電話問他。」W老師拿起話筒，快速的翻找了某個小朋友的電話，很快的就播通了小朋友家裡的電話。我在一旁愣了一下，心裡很希望這只是一場誤會，小朋友不會做這樣的事情。老師很快的和學生及家長溝通好了以後，要小朋友到教室來一趟，並且拿著那張在他包包裡找到的貼紙到教室裡來。 

         過了十分鐘後，教室的門鈴突然響了，W老師前去開了門，是那位小朋友拿著貼紙回來，他們兩個人就隔著鐵門在外頭溝通了一陣，我坐在教室的櫃檯，聽著門外細碎的對話聲，還是沒聽個所以然來，只聽見一句「我再問你最後一次，你到底承不承認是你從教室拿走的？」就再也沒聽見什麼。直到老師要小朋友回家後，很無力的進門坐在櫃檯旁的椅子上，我才問了一句：「他有承認是他拿的嗎？」老師說他沒承認，但是事實很明顯，物品是擺在櫃子裡，除非有人去拿不然不可能會跑到學生的包包裡，但小朋友直說不知道為什麼東西會在他的包包中。

          聽完了以後我真的覺得很難過，在教室裡待了四、五個月，雖然和大部分的小朋友認識都不深，看他們跳舞卻很久，多多少少也了解這些小朋友的個性，或許有些小朋友挺頑皮的喜歡打打鬧鬧，偶爾也會被他們抓傷，但我從不覺得他們會做這樣的事情，可是事實擺在眼前，我卻不知道該相信自己看到的，還是相信小朋友的話。W老師說，他是第一次碰到這種情形，他也不知道該拿小朋友怎麼辦才好，還說如果我是老師我會怎麼做，老實說想了一個晚上，我還是沒有想出來自己到底會怎麼做，因為不想傷了小孩的自尊心，更何況如果小朋友真的沒有擅自拿走教室的所有物，那遭受誤會一定會很受傷，誰是誰非，我自己也很想嘆氣，只是覺得應該讓小朋友知道自己的行為不對，下次不要再犯，他們只是還沒有辦法克制自己想要一樣東西的衝動，但是沒有必要把他看成是賊一樣防。