「我..舊家的天花板上有好多星子，當我燈開啟又關上，我家家的星子就會一閃一的，....那個時候的自己好幸福呢！」劇中男孩小傑如是訴說。

幸福，對孩子們而言，從來就有符碼的。現在他的家居環境是，因為雙親的價值理念相悖，如母親想外出就業，不見容於其父親，加上日常生活鎖事勃谿，如孩子不懂餐桌禮節，都是對方的壞樣子。導致演出全本鐵公雞，到兩怨分離，....以上的林林總總，也的是發生經由雙親臥房的門，穿透進來的，這中間小傑企圖掩耳當鴕鳥，或是讓震耳的音樂蓋住爭吵聲.....但蓋不住的是，小傑的不安全感與刺蝟的個性，他開始變得敏感而善怒。

全片的戲劇張力開始伸張，同學珊珊來訪，他訴說期待的甜蜜早餐會，從來不曾真實的發生過....的情境，以二次元的空間呈現。當兩人訴說，全家出遊的場景時，...類多媒體的高速公路螢幕登場了...舞台...跳躍起來。然後，說書人切入喊卡，全片的戲劇張力再度伸張。

在小傑令人動容的演出中，我們哭了。這世界怕病態已成常態，如夫妻反目或離婚率高漲等。

這是俊的畢業製作成品==「門後的大人世界」，改編自1985年美國創作性戲劇大師蘇珊席德(Suzan L.Zeder)，在其所著作的青少年劇場中的心門《Doors》作品。

在掌聲與演員謝幕中，觀眾離散，我想，沒有離散的是==這些年，觀賞舞台劇無數，卻首度與俊的導演創意相遇，他引用了布雷希特的陌生化理論。讓說書人以引導者的身份，將觀眾脫離劇場的同化作用。讓觀眾也以旁觀者的心靈角落，來解讀與思慮。

排戲的過程中，八個演員走人三位，俊展現窮則變變則通的能耐，讓女演員的小敏說出....現在我是珊珊的她媽....讓演員出缺有船過水無痕之效。此外，也無奈的讓說書人，成為演員的一部份==她也是小傑的小天使。讓建構的了布雷希特的陌生化，有了更精準的厚度。

最後要....八卦....的是，親愛的俊導演，你的原創被你的....老闆強暴成何等風貌，我無從也不必得知，要說的是，行家出手，不同凡響.....。

周日引領娘親與妹妹等 去學校觀賞演出

是為之知性與感性之旅