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一綱一本活頁本教科書教育政策的互動人緣:20120228中午電視即時新聞有則國外校園暴力報導,或許一綱一本活頁本教科書教育政策的互動人緣,能處理校園暴力事件;小時候很喜歡吃吻仔魚,除了家庭經濟因素,健康理由含多數人體常用微元素,長大瞭解若生命來不及成長結婚生子,家族必定衰落甚至消失,考古學顯示越頂級肉食動物都有互殘行為,而人類互殘就是戰爭行為;校園暴力事件若以形成生命終結現象,已經是互殘行為,只是動機何在?

一綱一本活頁本教科書教育政策的互動人緣:人一天只有24小時,學校與各科系導師畢竟精力有限,一人對眾人難免有時顧此失彼,意思是若學生不提問始終不提問,導師很快就會放棄該名學生,放牛吃草自生自滅結果,學生自然也放棄自己+學校+導師+家庭+社會+國家;我規劃一綱一本活頁本教科書教育政策,啟發學生之間與家庭之間的互動人緣!補充教材幾乎都是實物亦是實務,都是全球人類過去至現在已在全球各國登錄的智產權與著作權,都有該國國籍與真實人名(該國國民個人身分證為基準),使用者如學生,很容易在全國各地看到實物,眼見為憑畢竟還是人類依據;通常班級都至少30-50人左右,學區依住宅臨近,很容易找到同學,雙方家中與臨近公共場所或本身學校,都是課後研習功課場所,人一天只有24小時,補充教材如同寶庫寶山,若依分工合作方式,人數越多效果越呈倍數效果,互動過程人緣產生信任,信任衍生夥伴關係;我規劃召集人制度,沒有任何(含年齡)限制,學生時期夥伴關係,就是現有的自選團隊,或許以為自選夥伴也有年長的,關鍵是能力有否領導問題?中國俗諺依老賣老,吃的鹽比吃的飯還多,召集人制度是驗證制度,随者落日條款倒數計時,過程中團體獎金的確認與發放,個人獎金確認與自選團隊能否齊心齊力,都在無時無刻考驗召集人各項能力;任務完成是否再次攜手或各自分飛,都源自互動人緣;政治領域與人性領域共同處都是怨無不怨少,個人獎金通常是引爆點,個人獎金與團體獎金衍生或有忠烈祠條例或有勳章條例.

一綱一本活頁本教科書教育政策的互動人緣:學生時期通常是人際關鍵的重要一頁,學習過程會記住誰是指導者!導師或許認為理所當然?但身份彼此都是學生,彼此都是競爭者狀態,彼此都能教學相長,如同夥伴感情,或許學生當局者迷,等到進入職場,就會更瞭解,無論有形或無形競爭,想從對方學到甚麼?難上加難;建議是省吃簡用,自己花錢尋求補習班授業指導,回歸到求職當時時空,先瞭解未來公司的必須技能,再詢問臨近補習班有否類似課程,選擇週休二日定期補習已是公司的必須技能,或全國各區職訓中心也有假日課程;我規劃自動恢復智力(腦力)計劃,滿班就開課,不限年齡同學或有年輕或有年長,場所通常或應該是各級學校或臨近公共場所.

一綱一本活頁本教科書教育政策的互動人緣:補充教材內容實物實務符合現實需求,各級企業要求人材也是實物實務,當然自己當老闆也是要求實物實務;召集人制度是驗證制度也是實物實務!符合生物終生只作兩件事,就是生存與生殖!國家元首恪遵憲法規範,致力國家與人民福祉,全力以赴.

著作權人黃群生龍雨2012.02.29PM15:03