忙裡偷閒的時候我把哈利波特拿出來翻了一下，故事中那頂破爛的分類帽總會大聲高歌決定新生分屬的學院。

然後就是博學多聞的雷文克勞、狡猾機伶的史萊哲林、英勇無匹的葛萊分多、剩下沒人要的赫夫帕夫。

雖然只是故事，但史萊哲林與葛萊分多常常爆發衝突，兩個學院的學生也相當的兩極化，讓我有點感想，如果不是分類，那麼互相歧視與代溝是不是不會這麼劇烈了？

從古到今漢人以文化本位鄙視他們所謂的「蠻夷戎狄」，所以有此說「非我族類，其心必異」，如今蠻夷戎狄不存在於台灣，一致的種族膚色、語言、宗教，也難以分辨所謂的外省人、本省人。

那麼現在最明顯的分類又是什麼呢？存在於我們生活之中的考試制度，脫離國中、小學以後，以學科能力把學生分類到不同的高中、大學吧。

考試制度了隔絕了不同的類型的個體，企圖製造一個能力類似的群體，並且讓這個群體跟另一個群體競爭

競爭對這社會是有幫助的，可是有時於造福強者，而忽略弱者，次之，學校其實是一個「封閉」的迷你社會，有所謂的好學校，就會有爛學校，所能給予學生的環境往往不能相比。

接著校風再影響個體、延伸到整個群體，例如爛校，校方傾向以懲罰手段來控制學生，勢必造成更大的反彈，不服從的學生就成了「壞學生」了，而當校長、老師在台上訓話時，往往一竿子把所有學生都視作一個體，又怎不會影響這個環境的所有人呢？

學科能力的分類，也造成人與人之間的陌生，失去一個學習與自己不同類人相處的機會，因為這個社會種種的歧視現象起因就是分類，分類就會產生「不了解」。