不知道是生命教育沒有落實,還是生命教育真的很難教。生命教育推動了十幾年,教育部甚至還設了「生命教育學習網」,但近幾年青少年不尊重他人生命、不愛惜自己生命的事件頻傳。校園霸凌,虐待動物,虐人虐己,自殘自殺…,這兩天的高中生向街友潑糞事件,只是其中一個明顯的案例。
少年十五二十時,行為叛逆,不知分寸,稍微偏離正軌,本來未必是天大地大的罪惡。正是這種時候,需要教育發揮教化、矯正的功能。但目前較離譜的是,當事人不僅對自己行為傷人的後果不以為意,還主動示眾取樂,上傳到網路耍酷。結果引起公憤,才轉為出面道歉。不論是Makiyo事件,葉少爺飆車撞死人,還是這次的潑糞事件,當事人的公開道歉和私下態度是否一致,道歉是否一種策略性手段,外界難以判斷。換言之,青年人犯錯,受到懲罰,付出代價,但行為態度是否真的改變?師長心中應有問號。
生命教育是哪裡出了毛病?青少年弄不清楚「惡搞」的界限,媒體上以整人為樂的節目,常誤導年輕人可以為所欲為,甚至一夕爆紅。其他諸如炫富的風氣,把他人當工具的作風,都和社會價值觀的轉變有關。「只要我高興」到了極點,就變成不尊重他人生命權利。日前兩名未成年少女無照駕駛,和人對撞,卻完全不顧傷者,拍拍屁股走人,完全以自我為中心,不管他人死活。類似例子亦不少見。
生命教育教導青少年要珍惜自己的生命,也要尊重他人和動物的生命,其核心就是「不能只以自己為中心」。但生命教育很難「說教」有效,至少成年人要先身教才有示範效果。所以,如果社會上有人帶頭用水龍頭向睡夢中的街友沖水,欺負弱勢,取笑殘障者,也難怪會教導出惡整街友的青少年。成年人求名求利不擇手段,青少年想出風頭亦自認有理。
看見這麼多家長在孩子出事後跟著賠罪道歉,為何不能平時多費一點心力,導引孩子走向正途?生命教育不是用「說」的,成年人以身作則才可能教得好。