人總在錯誤中學習，沒有犯錯，怎麼從中汲取教訓，避免下一次重蹈覆轍？

台灣教改不一樣。發生錯誤，政治人物相互指責，名嘴們出一張嘴巴演出自以為是的連續劇，沒有人再去深究，錯在哪裡？要怎麼修正？之後全新人馬，再設計一個天馬行空的制度，丟到部裡讓象牙塔或官派或偏激教育團體相互角力又形成一個怪物，花大錢辦研討會做文宣說帖，再命令基層執行，從不理會基層發出的警訊，失敗了再說什麼立意良好但執行方向錯誤的場面話，更可惡的是，還把失敗主因怪罪家長老師觀念守舊、心態不改！

我們第一線的老師，從學生國一入學就不斷追蹤更新朝令夕改的十二年國教政策，看報紙、研究簡章、聽演講、問行政同僚，自己還要先消化才能把遊戲規則解釋給學生與家長聽。簡報檔加了加改了改，提醒孩子注意這兒那兒的，深怕他們一個不小心少聽了一項，比序就輸給別人。

會考分數出來後，即使知道沒什麼用處，還是極盡可能找出可用的資訊提供家長孩子填志願依據。但在志願序也要算分的情況下，我們真的無法預測北北基七千多名考生和他們家長的想法，然而教育部局居然還下令學校假日加班，要輔導老師留守接電話輔導家長選填志願…見鬼到極點，老師們是要爻杯還是問乩童？

特招在免試之後的設計失當，前段學生一定會卡位，幫自己留個後路，再拚特招；中後段學生即使考出他們的最佳成績，還是只能撿剩下的空缺，什麼適性輔導？什麼選其所愛，愛其所選？

更扯的是，教育部一直宣導二免特招名額不多，軟硬兼施就是要學生一免就定位。許多孩子原本可以進公立學校或離家比較近的學校，在一免被擠到私立學校，賭性又不夠堅強能撐到二免，只好勉為其難接受分發結果。

結果這種博弈式的遊戲規則，造就出不用會考，只要憑藉「過人的膽識」，撐到二免，就可以賭運氣進入明星高中的奇聞；還讓中前段的社區高中大幅流失學生，甚至讓原本因少子化而岌岌可危的私立名校起死回生、一位難求；更讓補習班業者可以開發更多的名目來大發利市！

而我們做老師的，只能眼睜睜看著孩子受煎熬，我到底要怎麼去跟孩子解釋，他的一分耕耘非但沒有一分收穫，還要用賭博的方式來決定他的學校？試問，這種賭命賭運賭風水的制度，怎麼會是對的制度？

「沒會考擠進成功」，背後隱藏了多少孩子的憤怒與淚水、家長的茫然與無奈？一個升學制度再怎麼設計，基本的公平正義是絕對要遵守的，不能為了達到某個目的不擇手段，將公平正義棄於不顧，這絕不是一個正確的政策。一個政策若評估施行下來沒有比現況好，就不該貿然執行，任何教育政策都不該把孩子當作白老鼠！教改要有成效，很簡單，一個政策出來，老師孩子笑容多了，補習班業者哭了，就是成功，這麼簡單的道理，到底還要台灣花多久的時間才能領悟？