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| 2013/02/01 19:17:25瀏覽232｜回應0｜推薦2 | |
| 「媽，我想要上台接受表揚！」母親突然想起：「學校不是有『拾物不昧記功制』嗎？」隨即掏出一疊10萬塊，扔地讓女兒撿！
這是國教盟的反諷行動劇，用以突顯12年國教入學制度中，「用錢買分數」的荒謬設計，並向教育部長提出三問：「教育正義何在？對經濟弱勢者之公平何在？諮詢會功能何在？」 國教行動聯盟1日召開記者會表示，12年國教已淪為「商品化」。據悉，現今12年國教入學制度，係利用獎懲大小累計不同升學分數，形同「用金錢買分數」。 舉例來說，竹苗地區學校獎懲規定中，學生「拾金不昧」善行的積點表揚方式，居然是按照物品的貴重程度「論功行賞」。 國教盟表示：「若有心人想循此漏洞鑽營，那教育目的在哪？弱勢家庭的公平在哪？」國教盟召集人王立昇指出，12年國教入學制度已為「用錢買分數」開啟方便之門。 據悉，國教盟去年曾向12年國教諮詢會提出兩提案：刪除可由錢換取獎懲或積分的表現比序項目、刪除可經由補習帶來優勢的學習比序項目；但據傳兩提案連「議程都排不進去」。 國教盟質疑：「諮詢會功能何在？」國教盟指出，教育部長蔣偉寧去年10月曾表示，「靠補習得分的多元學習表現比序項目應刪除！」 然而高雄區超額比序竟然仍採計全民英檢、托福、多益等英文相關檢定成績，而且「具公信力的的英文會考只占6分，民間檢定竟可占20分！」 國教盟怒嗆：「如此一來學生要不要花錢補習呢？這對經濟弱勢者公平嗎？」 立委張曉風嘆道，這樣的體制將讓教育變質，補習風更盛，扭曲教育原有內涵及意義。 張曉風直言，會產生這種怪異制度皆因「上梁不正」；換句話說，為政者為了政績，以數字衡量績效，短視近利。她呼籲，官員從上到下都必須檢討。 台灣醒報2013.2.1 |
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| ( 時事評論｜教育文化 ) |
