我所任教的銘傳大學，因為取得美國大學認證，有台灣最多的外籍生與外籍老師。我在資管系專任，但也在銘傳國際學院兼課，課堂中有一半台灣生、一半外籍生，歐美學生最守秩序，非洲與大洋洲學生其次，台灣學生上課最吵。

台灣生從高中上來，這幾年越來越強調自由，但自由觀似乎走偏了，傳統的師生威權關係不在，但新關係仍要有相互尊重的約定。新聞曾熱炒台大博士生擋救護車的事，若你待過美國，該知道車子碰到行人一定停下禮讓，候車處大家都會排隊，還是照規範在生活。

失去這些規範，關係便混亂，社會失序是積非成是的惡果。很多人以為美國老師很自由，但在銘傳他們最重紀律，上課鈴一響，很多人便把門關起來，遲到者得等到下堂課才能進去，但他們上課活潑有趣，常帶學生分組討論、分享。

銘傳大學規定大學四年，每週都要開班會，很多學生有意見，我卻贊同，就像一個家庭約定共餐雖麻煩，卻能維繫感情，尤其到大二選修課變多後，若不守約定，很多人會失聯。

因此當導師，我對班會的出席是很嚴格的，幾乎每次學生都全到。但班會課方式則盡量活潑，我們聚餐、心理測驗、點蠟燭談心、唱歌都玩過。疫情來到前，我們每學期都會有三次的聚餐或班遊，現在則在每次班會，讓每位同學自由講一段心情或事情。

有人分享她的狗死了、非常地難過，有人聽見了，班會後會去與她攀談、分享相似的失落的經驗。當孩子四周的生態系活絡，許多心理問題就會消失，父母也不必常掛心擔憂，但這一切，不是源於現在社會所倡導的自由，而是紀律。