你只要百分之百配合我的要求，成績一定進步！

我舉幾個例，你看看有沒有比你爛？

範例(1)：

國一每科成績都差(低於20分)，被編到資源班。

我跟家長討論先嘗試處理一科，挑最難的是數學。

數學考10分，我先做【學習行為診斷分析】，

了解數學這科從國小到國中的成績，

了解這位同學平常的時間分配與讀書方式，

定出【個人學管計畫】與執行方式，

一個月後段考，數學考到60分，

資源班的班導問媽媽：你給孩子吃了什麼藥？

為什麼孩子變聰明了，數學考這麼好。

範例(2)：

國二女生數學87分，班排第二名，

每次都輸給第一名的男生7~8分，

分常不甘心，因為其他科都贏過男生一點點，

每次都是數理兩科輸15分，被追過去，

我從【學習行為診斷分析】發現，時間分配有問題，

幾個小毛病挑出來後，擬定【個人學管計畫】，

結果下一次段考的時候，女生的數理贏男生15分，

國二女生數學95分終於開始換她班排第一名了。

範例(3)：

高一女生數學58分，問我怎麼辦？

還能怎麼辦？了解她的作息，了解她的時間分配，

我調整了她的進度、內容、做法、程序，

個人配方調整5天後，她考了98分。

她說是奇蹟，我說數學本來就很簡單啊！

她笑得好開心。

範例(4)：

高二女生，數學7分，問我還有沒有救？

我要先了解一下，現在是什麼情形，為什麼7分，

了解後我要求每天做5題，她說困難，我改成3題，

一個月左右段考57分，她自己要求每天做5題，

後來一次的段考78分，她要拚榜首。

因為其他科目都90以上，其中三科100分。

範例(5)：

國二男生數學34分，

我從【學習行為診斷分析】發現，

他平常時間根本是有考試再讀書，

一堆毛病挑出來後，好好調教，第一次段考65分，

到了第二次段考成績86分，成為班上數學小老師。

他們班上數學超過80分的只有5個。

範例(6)：

國一數學成績95~70，成績時好時壞，調整之後100分。

他說這次考得好簡單！請問其他人也考100嗎？

結果考100分只有兩個，跟以前差不多。

所以！你進步了！不是考試題目簡單！